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iRubric: Rúbrica para el debate virtual rubric

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Rúbrica para el debate virtual 
Rúbrica per a debats virtuals
Adaptation and translation to spanish language of original Online Discussion Rubric.
Rubric Code: CX862B9
By vmirman
Ready to use
Public Rubric
Subject: Business  
Type: (Other)  
Grade Levels: Undergraduate, Graduate, Post Graduate

Powered by iRubric Rúbrica para el debate virtual
  A

(N/A)

B

(N/A)

C+

`

(N/A)

C-

(N/A)

D

(N/A)

Contenido

Explora, explica, amplia el tema debatido. Usa el material didàctico y la experiencia para comentar el tema.
A

Está muy claro que ha entendido las lecturas a partir de las incorporaciones que ha hecho en sus intervenciones. Hace análisis en profundidad y las experiencias personales sirven para hacer reflexiones de alcance general
B

Está bastante claro que ha entendido las lecturas a partir de las incorporaciones que en base a sus intervenciones. Hace análisis de cierta profundidad y saca algunas conclusiones generales de la experiencia personal.
C+

En ocasiones no está claro si ha entendido las lecturas a partir de las incorporaciones que en base a sus intervenciones. Hace poco análisis y ofrece algunas experiencias.
C-

Está muy poco claro que las lecturas hayan sido entendidas, a partir de las incorporaciones que en base a sus intervenciones. Hace poco análisis y ofrece algunas experiencias. Pocas experiencias, análisis escasa.
D

Las intervenciones no muestran ninguna evidencia de que haya leído el material, no ofrece experiencias ni hace análisis.
Interacción ydinamitzación

Promueve la interacción y plantea preguntas o hace afirmaciones provocativas.
A

De sus intervenciones surgen múltiples líneas de discusión, o en sus intervenciones claremente utiliza o comenta múltiples intervenciones de otros.
B

De sus intervenciones surge más de una línea de discusión, o usa / comenta en sus intervenciones las aportaciones de más de un participante.
C+

De sus intervenciones surge una línea de discusión o usa / comenta una intervención de otro estudiante.
C-

Usa / comenta vagamente una intervención de otro estudiante.
D

No hay evidencia de que haya leído las otras intervenciones. Repetición de preguntas o puntos ya tratados en intervenciones de otros.
Cantidad de intervenciones

A

Excede el número mínimo de intervenciones establecidas (intervenciones originales y respuestas) con mensajes que tienen un contenido sustancial en todos los casos.
B

Excede el número mínimo de intervenciones establecidas (intervenciones originales y respuestas) con algunos mensajes que no tienen un contenido sustantivo (son de tipo "yo también")
C+

Iguala el número mínimo de intervenciones establecidas (intervenciones originales y respuestas) con algunos mensajes que no tienen un contenido sustantivo (son de tipo "yo también")
C-

Está por debajo del número mínimo de intervenciones establecidas.
D

No ha hecho ninguna intervención
Calidad en la redacción

Claridad en los mensajes, redacción y escritura.
A

Redacta de manera fácilmente comprensible. Separa las intervenciones que tratan temas diferentes. Usa un lenguaje, una gramática y una ortografía correctas
B

Redacta de manera bastante comprensible. Casi siempre separa las intervenciones que tratan temas diferentes. Puntualmente usa un lenguaje no del todo correcto o comete algún error gramatical u ortográfica
C+

En ocasiones redacta de manera poco comprensible. No siempre separa las intervenciones que tratan temas diferentes. En más de una ocasión usa un lenguaje no del todo correcto o comete algún error gramatical u ortográfica.
C-

Redacta de manera poco comprensible. Casi nunca separa las intervenciones que tratan temas diferentes. A menudo usa un lenguaje no del todo correcto o comete errores gramaticales u ortográficas
D

Redacta de manera difícil de comprender. Nunca separa las intervenciones que tratan temas diferentes. Ha usado un lenguaje totalmente incorrecto. Comete frecuentes errores gramaticales u ortográficas.



Keywords:
  • discussions online



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