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iRubric: Competencias ESO rubric

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Competencias ESO 
Competencias ESO
Evaluación de competencias desarrolladas en la ESO (titulación)
Rubric Code: Y2WAB62
By pepaieso
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Public Rubric
Subject: Education  
Type: Assessment  
Grade Levels: 9-12

Powered by iRubric COMPETENCIAS
100 % Consejo Orientador Titulación ESO
  Pobre

Nivel Insuficiente para ser autónomo en la vida

(N/A)

Regular

Podría desenvolverse

(N/A)

Bueno

Se desenvolverá bien en la vida

(N/A)

Muy bueno

Nivel Excelente; hará lo que se proponga!

(N/A)

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍS
Lengua materna
13 %

Pobre

Utiliza la lengua con errores frecuentes a nivel gramatical y contextual. Vocabulario muy limitado.
Rara vez expresa ideas con claridad y dialogar sobre temas que no sean cotidianos.
Regular

Utiliza la lengua algunos errores a nivel gramatical y contextual. vocabulario limitado.
No siempre logra expresar ideas. Interactúa con otras personas de manera oral o escrita en un abanico limitado de temas.
Bueno

Utiliza la lengua adecuadamente a nivel de léxico, gramatical y contextual.
Expresa ideas e interactúa con otras personas de manera oral o escrita.
Muy bueno

Utiliza la lengua con dominio perfecto a nivel de léxico, gramatical y contextual.
Expresa ideas de manera convincente e interactúa con otras personas de manera oral o escrita.
Lengua Extranjera I
7 %

Pobre

Los errores gramaticales y el escaso vocabulario dificultan mucho la comunicación, cuando lo intenta.
Escaso logro de expresión de ideas e interacción con otro interlocutor en su segunda lengua
Regular

Utiliza la lengua con fallos de pronunciación o gramática que, a veces, impiden la comunicación.
Dificultades para expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita sobre temas cotidianos.
Bueno

Utiliza la lengua con la corrección suficiente para comunicarse, aunque con fallos de pronunciación o gramática.
Expresa ideas e interactúa con otras personas de manera oral o escrita sobre temas cotidianos en su segunda lengua.
Muy bueno

Utiliza la lengua con la corrección suficiente para comunicarse.
Expresa ideas e interactúa con otras personas de manera oral o escrita sobre una variedad de temas en su segunda lengua.
COMPETENCIA CIENTIFICO-MATEMÁTICA
Matemáticas
10 %

Pobre

Pocas veces utiliza el razonamiento matemático y desconoce las herramientas más usuales para desenvolverse en su contexto habitual
Regular

A veces aplica el razonamiento matemático para resolver problemas en la vida cotidiana y aplica algunas herramientas para desenvolverse ensu contexto
Bueno

Suele aplicar el razonamiento matemático y utiliza una variedad de herramientas para resolver problemas en la vida cotidiana.
Muy bueno

Aplica el razonamiento matemático y sus herramientas para describir, interpretar y predecir distintos fenómenos en su contexto, así como para resolver cuestiones de la vida cotidiana.
Ciencias y tecnología
10 %

Pobre

Demuestra conocer muy pocos procedimientos científicos para explicar la realidad. no es capa aplica estos conoz de aplicar estos cimientos y métodos para dar respuestas a las necesidades humanas.
Regular

Demuestra conocer algunos procedimientos científicos para explicar la realidad. pocas veces aplica estos conocimientos y métodos para dar respuestas a las necesidades humanas.
Bueno

Demuestra conocer los procedimientos científicos para explicar la realidad. A veces aplica estos conocimientos y métodos para dar respuestas a las necesidades humanas.
Muy bueno

Utiliza los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea.
Aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos.
COMPETENCIA DIGITAL
Tecnología digital
10 %

Pobre

Utiliza las TIC de forma inconsciente y no suele hacerlo con fines formativos.
Regular

No es consciente del potencial de las TIC, ni de los riesgos, pero sabe utilizar las herramientas más habituales en la formación y el trabajo
Bueno

No siempre utiliza las TIC con seguridad o analiza la información, pero sabe comunicarse e intercambiar información.
Muy bueno

Utiliza de forma segura y con buen criterio la TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.
COMP. APRENDER A APRENDER
Aprendizaje de por vida
20 %

Pobre

No es consciente de la importancia del aprendizaje. carece de hábitos y estrategias de trabajo. Es desorganizado y suele fallar al grupo.
Regular

Muestra reticencias para iniciar el aprendizaje y es irregular en él; le cuesta organizar sus tareas y tiempo. Le cuesta bastante trabajar de manera individual y/o colaborativa para conseguir un objetivo.
Bueno

Ha desarrollado la capacidad suficiente para iniciar el aprendizaje y persistir en él; suele organizar sus tareas y tiempo; inconstante al trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
Muy bueno

Ha desarrollado plenamente su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
COMPS SOCIALES Y CÍVICA
Interacciones
10 %

Pobre

Falta de capacidades para relacionarse civilizadamente con las personas; suele ser pasivo, participa con reticencia y a menudo es irrespetuoso con los valores ajenos o/y no actúa de manera cívica.
Regular

Ocasionalmente ha dado muestra de NO haber desarrollado las capacidades para relacionarse con las personas; suele ser pasivo, participa con reticencia y a veces es irrespetuoso con los valores ajenos o/y no actúa de manera cívica.
Bueno

Suele dar muestra de haber desarrollado las capacidades para relacionarse con las personas; a veces participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
Muy bueno

Da continua muestra de haber desarrollado las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRIT
Acción y eficacia
10 %

Pobre

No posee las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos: siempre copia modelos y es lento e inseguro en la ejecución de tareas para desarrollar un proyecto grupal.
Regular

Posee escasas habilidades para convertir las ideas en actos; suele ceñirse a modelos previos. En el desarrollo de proyectos se limita a ejecutar las órdenes sin arriesgar.
Bueno

Posee las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, pero no siempre es creativo o se ciñe con frecuencia a modelos. interviene en la planificación y gestión de proyectos, pero no de manera autónoma.
Muy bueno

Posee las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos.
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALE
Sensibilidad cultural
10 %

Pobre

Difícilmente aprecia la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura. Desinterés y/o desprecio por otras culturas.
Regular

Suele apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura si de ello depende una calificación. escaso interés en conocer otras culturas.
Bueno

Siempre que se le indica muestra capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura. Respetuosos con valores de otras culturas.
Muy bueno

Siempre demuestra de "motu propio" su capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura. Aprecia los valores de la interculturalidad



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  • Competencias

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