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iRubric: ANGELICA BLAS_RUBRICA FINAL

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ANGELICA BLAS_RUBRICA FINAL 
Rubrica para evaluar ensayo de Teorías de las R.I.
Rubric Code: VX88588
By GelusBlas
Ready to use
Public Rubric
Subject: Social Sciences  
Type: Project  
Grade Levels: Undergraduate

Powered by iRubric CRITERIOS DE EVLAUCION
ASPECTOS A EVALUAR
  EXCELENTE

1 pts

BUENO

0.75 pts

REGULAR

0.5 pts

MALO

0 pts

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Explica la problemática sobre la cientificidad de las R.I.
EXCELENTE

Contextualiza la problemática de la cientificidad de las R.I., aportando una visión propia al respecto.
BUENO

Contextualiza la problemática de la cientificidad de las R.I. y centra los argumentos que consideran o no a las R.I. una Ciencia Social.
REGULAR

Expresa, en el ámbito de las Ciencias Sociales, los argumentos que consideran o no a las R.I. una Ciencia
MALO

No identifica la problemática de la cientificidad de las R.I.;
Enter title

Analiza la diferencia entre Cientificidad e interdisicplinaroedad
EXCELENTE

Expone, bajo reflexión argumentada, las principales nociones y argumentos que apoyan la cientificidad de las R.I.
BUENO

Expone, organizando las principales nociones y argumentos que apoyan la cientificidad de las R.I.
REGULAR

Expone las principales nociones y argumentos que apoyan la cientificidad de las R.I. sin vincularlas
MALO

Describe los argumentos que apoyan la cientificidad de las R.I. sin vínculo coherente entre las nociones dirigidas a ello.
Enter title

Explica la Construcción epistémica de las R.I. considerando la relación Teoría Realidad
EXCELENTE

Fundamenta la construcción epistémica de las R.I. y aporta conjeturas propias a este proceso que aclaran la cientificidad de las R.I. y como C.S
BUENO

Reflexiona en sentido afirmativo o negativo sobre la cientificidad de las R.I. explicando en que consiste su desarrollo epistémico estableciendo la conexión ente la Teoría y la realidad
REGULAR

Describe describiendo la relación entre la Teoría y la realidad sin vincularla al desarrollo epistémico de las R.I.
MALO

Expone sin establecer relación alguna entre el desarrollo epistémico y la teoría y la realidad, como tampoco la relación entre estas últimas
Estructura y presentación del Ensay

Presentación
EXCELENTE

Institución; datos completos del alumno; objetivo de la Unidad; requerimiento de la actividad, nombre del tutor, fecha d/m/a de elaboración del documento.
BUENO

Institución, datos completos del alumno; Objetivo de la Unidad; requerimiento de la actividad, sin nombre del tutor, fecha d/m/a de elaboración del documento.
REGULAR

Institución, datos completos del alumno, fecha incompleta de elaboración m/a
MALO

Institución, datos completos del alumno, sin fecha de elaboración
Enter Title

Título
EXCELENTE

Muestra una delimitación propia del alumno; refleja el contenido general del tema a abordar. Extensión un reglón.
BUENO

Delimitado por el alumno; refleja el contenido general del tema. Extensión dos renglones
REGULAR

No es delimitado por el alumno (es tomado de la unidad o lectura) o delimitado por el alumno; no refleja el contenido del tema. Extensión menor a un renglón o mayor dos renglones.
MALO

Sin título
Enter Title

Introducción
EXCELENTE

Refleja, el contenido de trabajo.

Establece el objetivo del mismo vinculado al tema y da pauta al inicio del análisis

Describe el análisis del contenido

Establece el punto de llegada
BUENO

Refleja, el contenido del trabajo.

Establece el objetivo vinculado al tema.

Describe el análisis del contenido

Establece el punto de llegada
REGULAR

Refleja, parcialmente el contenido del trabajo.

Establece el objetivo sin vincularlo al tema

Describe el análisis que presenta en el desarrollo del trabajo.

No establece el punto de llegada de su análisis sin pauta a iniciar la exposición del análisis.
MALO

Sin introducción
Enter Title

Desarrollo
EXCELENTE

Organizado en subtemas que reflejan el análisis, presenta orden de ideas que resulta lógico disponiéndose a las inferencias o conjeturas.
BUENO

Organizado en subtemas que reflejan el análisis, presenta un orden de ideas que resulta lógico disponiéndose a las inferencias o conjeturas
REGULAR

Sin subtemas, expresa un orden jerárquico de ideas y sin disponerse a las inferencias conjeturas.
MALO

Sin subtemas y expresa las ideas sin jerarquía ysi disponerse a inferencias
Enter Title

Conclusiones
EXCELENTE

Sintetiza, infiriendo sobre lo expuesto en su totalidad considerando el objetivo inicial esquematizando su argumento
BUENO

Sintetiza, describiendo el desarrollo del tema considerando e l objetivo planteado; sin esquematizar su argumento pero planteando una reflexión final.
REGULAR

Resumen el contenido del desarrollo sin considerar el objetivo del tema tratado. Incluye información no tratada en el desarrollo
MALO

Presenta un resumen divergente al desarrollo

Esboza una opinión personal sobre el tema con juicios valor.
Enter Title

Aparato crítico
EXCELENTE

Citas y referencias establecidas con elementos en orden, con correspondencia con texto; uso de locuciones
BUENO

Citas y referencias establecidas con elementos en orden con correspondencia numérica con el texto y registradas al pie de página; uso de locuciones
REGULAR

Citas y referencias establecidas con elementos en desorden.

Con o sin correspondencia numérica con el texto, uso de locuciones
MALO

Sin aparato crítico
Enter Title

Fuentes
EXCELENTE

Registradas con estructura y alfabéticamente; correspondan al material utilizado en la actividad y el sugerido para la Unidad en la Plataforma, incluye fuentes externas a la Plataforma.
BUENO

Registradas con estructura y alfabéticamente, correspondan al material utilizado en la actividad y sugerido para la Unidad en la Plataforma.
REGULAR

No registradas o registradas con elementos en desorden, corresponden al material utilizado en la actividad, y el sugerido para la Unidad en la Plataforma
MALO

No registra fuentes
o
las registra sin estructura ni alfabéticamente; no corresponden al material de la actividad, unidad ni de la Plataforma
Enter Title

Autoría
EXCELENTE

La redacción refleja la autenticidad total de la autoría del alumno
BUENO

La redacción refleja la autenticidad total de la autoría del alumno
REGULAR

La redacción sugiere autenticidad parcial de la autoría del alumno; hace pegados de textos sin referenciarlos.
MALO

La redacción sugiere autenticidad parcial de la autoría del alumno; hace pegados de textos sin referenciarlos.
Enter Title

Redacción
EXCELENTE

En tercera persona; atiende la ortografía (utiliza altas y bajas, acentos, puntuación; utiliza tipo de letra Arial (11) a 1 espacio, sin “dedazos”).
BUENO

En tercera persona; atiende la ortografía (utiliza altas y bajas, acentos, puntuación; utiliza tipo de letra diferente a Arial (11) a 1 espacio, sin “dedazos”
REGULAR

En tercera y primera persona; atiende la ortografía (utiliza altas y bajas, acentos, puntuación; utiliza tipo de letra diferente a Arial (11)
MALO

En primera persona; no atiende ortografía, no respeta acentos ni puntuación; respeta altas y bajas y usa un tipo diferente a Arial (11). O puede presentar varios y tipos de letra
Enter Title

Puntualidad
EXCELENTE

Entrega en la fecha que establece el calendario
BUENO

Entrega antes de la fecha que establece el calendario
REGULAR

Entrega un día después de la fecha que establece el calendario
MALO

Entrega fuera de la fecha establecida a partir de 2 días o no entrega
Enter Title

Extensión y Formato
EXCELENTE

Extensión 3 cuartillas de contenido, en Word para facilitar retroalimentación
BUENO

Extensión superior a 3 cuartillas de contenido en Word para facilitar retroalimentación
REGULAR

Extensión inferior o superior a 3 cuartillas de contenido en Word para facilitar retroalimentación
MALO

Extensión inferior o superior a 3 cuartillas en formato distinto a Word complicando la retroalimetnación





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