iRubric: L’interrogation rubric

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L’interrogation

Après avoir lu le mystère de policier et avoir complété quelqu’une des exercices reliés à cette histoire, les élèves sont demandés de se regrouper en équipe de deux. Les élèves doivent ensuite imaginer qu’un suspect a été retrouvé par l’inspecteur Roger Duflair. Un élève prend le rôle du suspect et l’autre prend le rôle de l’inspecteur Duflair. Les élèves doivent écrire un dialogue qui ressemble une interrogation policière en utilisant des verbes à l’imparfait, au passé composé et à l’indicatif présent.

Rubric Code: D4352A

By Taurin

Ready to use

Public Rubric

Subject: Foreign Languages

Type: Writing

Grade Levels: (none)

Grille d'évaluation Enter rubric description
	Niveau R (0-49%) (N/A)	Niveau 1 (50-59%) (N/A)	Niveau 2 (60-69%) (N/A)	Niveau 3 (70-79%) (N/A)	Niveau 4 (80-100%) (N/A)
Compréhension L'élève démontre une bonne compréhension de l'histoire étudier.	Niveau R (0-49%) L'élève démontre aucune compréhension des éléments de l'histoire.	Niveau 1 (50-59%) L'élève démontre une compréhension limitée des éléments de l'histoire.	Niveau 2 (60-69%) L'élève démontre une certaine compréhension des éléments de l'histoire.	Niveau 3 (70-79%) L'élève démontre une bonne compréhension des éléments de l'histoire.	Niveau 4 (80-100%) L'élève démontre une excellente compréhension des éléments de l'histoire.
Communication L'élève exprime et organise les idées et l'information du texte de façon logique.	Niveau R (0-49%) L'élève exprime et organise les idées et l'information du texte sans aucune logique.	Niveau 1 (50-59%) L'élève exprime et organise les idées et l'information du texte de façon peu logique.	Niveau 2 (60-69%) L'élève exprime et organise les idées et l'information du texte de façon plus ou moins logique.	Niveau 3 (70-79%) L'élève exprime et organise les idées et l'information du texte de façon logique.	Niveau 4 (80-100%) L'élève exprime et organise les idées et l'information du texte de façon très logique.
Mise en Application L'élève transfert ses connaissances de la langue française (verbes et vocabulaire) à ce nouveau contexte.	Niveau R (0-49%) L'élève transfert aucune de ses connaissances de la langue française à ce nouveau contexte.	Niveau 1 (50-59%) L'élève transfert ses connaissances de la langue française à ce nouveau contexte avec une efficacité limitée.	Niveau 2 (60-69%) L'élève transfert ses connaissances de la langue française à ce nouveau contexte avec une certaine efficacité.	Niveau 3 (70-79%) L'élève transfert ses connaissances de la langue française à ce nouveau contexte avec efficacité.	Niveau 4 (80-100%) ève transfert ses connaissances de la langue française à ce nouveau contexte avec beaucoup d'efficacité.