iRubric: Reporte de Laboratorio de Física en Tiempo Real rubric

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Reporte de Laboratorio de Física en Tiempo Real

Rúbrica para el Laboratorio de Física en su modalidad de Laboratorio de Física en Tiempo Real.

Rubric Code: TXW4BA6

By tutor_Ledesma

Draft

Public Rubric

Subject: Physics

Type: Assignment

Grade Levels: Undergraduate

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	Excelente 10 pts	Satisfactorio 9 pts	Pobre 8 pts	Nivel 1 (N/A)	Inadecuado 0 pts	Comentarios del Facilitador (N/A)
Predicción 0 % Examen Obligatorio	Excelente El alumno lo contestará el examen de evaluación conceptual, no tiene una evaluación numérica pero es carácter obligatorio para realizar la actividad de aprendizaje.	Satisfactorio El alumno lo contestará el examen de evaluación conceptual, no tiene una evaluación numérica pero es carácter obligatorio para realizar la actividad de aprendizaje.	Pobre El alumno lo contestará el examen de evaluación conceptual, no tiene una evaluación numérica pero es carácter obligatorio para realizar la actividad de aprendizaje.	Nivel 1	Inadecuado El alumno lo contestará el examen de evaluación conceptual, no tiene una evaluación numérica pero es carácter obligatorio para realizar la actividad de aprendizaje.	Comentarios del Facilitador
Investigación Documental 10 % Se realizará la investigación documental de acuerdo a los parámetros establecidos.	Excelente * Demuestra un excelente dominio de estrategias de búsqueda y la información presentada es de excelente calidad. * Contesta con precisión todas las preguntas planteadas sobre el tema. * Incluye índice, cibergrafía y bibliografía en formato APA de forma completa y clara.	Satisfactorio * Demuestra dominio de estrategias de búsqueda, es una buena información la que presenta. * Contesta con precisión la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema. * Incluye índice, cibergrafía y bibliografía en formato APA con algunas citas.	Pobre * Demuestra dominio de algunas estrategias de búsqueda, la información que presenta es pobre. * Contesta con algunas preguntas sobre el tema. * Incluye índice, cibergrafía y bibliografía sin formato APA.	Nivel 1	Inadecuado * No domina estrategias de búsqueda y la información no corresponde a lo esperado. * No contesta las preguntas planteadas. * No Incluye índice, cibergrafía ni bibliografía en formato APA.	Comentarios del Facilitador
Elementos de identificación 2 % Presentación del reporte de experimentación	Excelente * La carátula contiene el nombre de la Universidad y de la facultad. * Título correcto de la actividad. * Nombre del estudiante * Nombre del curso. * Nombre del profesor. * La(s) pregunta(s) de investigación claras. * Variables de investigación descritas con claridad. * Presenta la hipótesis de forma clara.	Satisfactorio * La carátula contiene la mayor parte de los elementos solicitados de forma correcta. * La(s) pregunta(s) de investigación son claras. * Se describen las variables de investigación de forma clara. * Presenta la hipótesis con claridad.	Pobre * La carátula contiene pocos elementos de identificación. * La(s) pregunta(s) de investigación claras. * Variables de investigación descritas con claridad. * Presenta la hipótesis de forma clara.	Nivel 1 * La carátula contiene elementos de identificación confusos. * La(s) pregunta(s) de investigación no son claras. * Las variables de investigación son confusas. * Presenta la hipótesis confusa.	Inadecuado * La carátula no contiene los rasgos de identificación solicitados o la información es deficiente. * No anota la(s) pregunta(s) de investigación. * No identifica las variables de investigación. * No presenta la hipótesis de forma clara.	Comentarios del Facilitador
Observar/Medir/Adquirir datos 10 % Experimentación y toma de datos.	Excelente Adquirió, registró, expresó y documentó correctamente datos, resultados y condiciones de experimentación. Tomó fotografías de la experimentación para documentar el reporte. * Usó y calibró correctamente las herramientas de medición.	Satisfactorio * Adquirió, registró, expresó y documentó los datos y resultados. Tomó fotografías de la experimentación para documentar el reporte. No se usaron y/o calibraron adecuadamente las herramientas necesarias de medición.	Pobre * Adquirió, registró y expresó datos y resultados, pero no son correctos. Tomó fotografías de la experimentación para documentar el reporte. No se calibraron adecuadamente las herramientas de medición.	Nivel 1 * Adquirió, registró y expresó datos y resultados, pero no son correctos. * No tomó fotografías de la experimentación para documentar el reporte. * No se calibraron adecuadamente las herramientas de medición.	Inadecuado * No adquirió, registró y/o expresó datos y resultados, pero no son correctos. * No tomó fotografías de la experimentación para documentar el reporte. * No se calibraron adecuadamente las herramientas de medición.	Comentarios del Facilitador
Tablas/Gráficas de datos 15 % Presentación de datos en tablas y gráficos.	Excelente * Los datos experimentales obtenidos son correctos y se presentan en una tabla con procesador de datos y/o procesador de textos, identificando correctamente el nombre de la tabla y el nombre del contenido de cada una de las columnas. * Se representa de forma correcta los datos por medio de una gráfica que contenga: título de la gráfica, nombre de cada uno de los ejes, línea de tendencia, ecuación en el gráfico.	Satisfactorio * Los datos experimentales obtenidos no son del todo correctos y se presentan en una tabla con procesador de datos y/o procesador de textos, identificando correctamente el nombre de la tabla y el nombre del contenido de cada una de las columnas. * Se representan los datos por medio de una gráfica que contenga: título de la gráfica, nombre de cada uno de los ejes, línea de tendencia, ecuación en el gráfico.	Pobre * Los datos experimentales obtenidos no son del todo correctos y se presentan en una tabla con procesador de datos y/o procesador de textos, identificando correctamente el nombre de la tabla y el nombre del contenido de cada una de las columnas. * Se representan los datos por medio de una gráfica que contenga: título de la gráfica, nombre de cada uno de los ejes, línea de tendencia, ecuación en el gráfico.	Nivel 1 * Los datos experimentales obtenidos no son del todo correctos, se presentan de forma diferente a la solicitada. * Se representan los datos por medio de una gráfica que contiene: título de la gráfica, nombre de cada uno de los ejes, línea de tendencia. No es la correcta.	Inadecuado * Los datos experimentales obtenidos no son correctos, se presentan de forma diferente a la solicitada. * Se representan los datos por medio de una gráfica que contiene: título de la gráfica, nombre de cada uno de los ejes, línea de tendencia, pero no es la correcta. * No presenta tablas de datos ni gráficas.	Comentarios del Facilitador
Discusión 15 % Análisis y discusión de resultados en función de los objetivos propuestos	Excelente * Se discuten y analizan todos los datos obtenidos. * Se discute si los resultados son significativos o no y se elabora con ellos un modelo o se compara con la literatura alrededor del tema. * Incluye procesos, fórmulas, desarrollo matemático, imágenes y/o fotos relacionadas con el proceso que describen.	Satisfactorio * Se discuten y analizan algunos de los resultados obtenidos. * Se discute si los resultados son significativos o no y se elabora con los datos un modelo correcto que se compara con la literatura alrededor del tema.	Pobre * Se discuten y analizan algunos de los resultados obtenidos. * No se discute si los resultados son significativos o no y se elabora un modelo correcto de la experimentación.	Nivel 1 * Se analizan algunos de los resultados obtenidos. * No se discute si los resultados son significativos. * El modelo de experimentación no es correcto.	Inadecuado * No se analizan ni discuten los resultados obtenidos. * No se analiza y/o discute si los resultados son significativos. * El modelo de experimentación no es correcto o no se elabora. * No se presentan ni identifican las fuentes de error en el diseño experimental.	Comentarios del Facilitador
Análisis de errores 1 % Desviación del valor medido de una magnitud física respecto al valor real de dicha magnitud	Excelente * Se identifican las fuentes de error experimental. * El análisis experimental de errores es correcto y se presentan y discuten sus causas.	Satisfactorio * Se identifican algunas fuentes de error experimental. * El análisis experimental de errores no es contundente.	Pobre * Se identifican algunas fuentes de error experimental. * No se discuten los errores experimentales ni se explica la causa de ellos.	Nivel 1 * Se identifican muy pocas fuentes de error en el diseño experimental.	Inadecuado * No se identifican ni se presentan las fuentes de error experimental.	Comentarios del Facilitador
Síntesis 15 % Integración de los resultados obtenidos.	Excelente * Se presenta una reflexión completa sobre la observación de laboratorio realizada y los resultados soportan la hipótesis. * Describe de forma clara cada paso realizado en la experimentación.	Satisfactorio * Se presenta una reflexión sobre la observación de laboratorio realizada y los resultados soportan la hipótesis. * Existe ambigüedad con alguno de los procesos que se desarrollaron durante la experimentación.	Pobre * Se presenta una reflexión pobre sobre la observación de laboratorio realizada y los resultados soportan la hipótesis.	Nivel 1 * No se presenta una reflexión sobre la observación de laboratorio realizada y los resultados soportan la hipótesis.	Inadecuado * No se presenta una reflexión sobre la observación de laboratorio realizada. * Los resultados no soportan la hipótesis. Se presenta en procesador de textos Word, no incluye memoria de cálculo con el procesador de textos MathType y no presenta todos los cálculos realizados en la experimentación. * El reporte de laboratorio no tiene coherencia con los contenidos solicitados.	Comentarios del Facilitador
Conclusiones personales 15 % Modo de expresar nuevos datos o sistemas de información que servirán en el campo científico para la obtención de futuros conocimientos.	Excelente * Se presenta una reflexión completa sobre las observaciones de laboratorio y los resultados soportan la hipótesis contundentemente. * Las conclusiones son claras y utilizan lenguaje sencillo y fácil de entender. * Las conclusiones están vinculadas a los objetivos que se plantearon.	Satisfactorio * Se presenta una reflexión de algunas partes de las observaciones de laboratorio, los resultados soportan la hipótesis. * Las conclusiones utilizan lenguaje sencillo y fácil. * Las conclusiones están poco vinculadas a los objetivos que se plantearon.	Pobre * Se presenta una reflexión muy pobre sobre las observaciones de laboratorio, los resultados soportan pobremente la hipótesis. * Las conclusiones utilizan un lenguaje rebuscado y difícil de entender. * Las conclusiones no se vinculan a los objetivos que se plantearon, son poco claras.	Nivel 1 * Se presenta una reflexión deficiente sobre la observación de laboratorio realizada y los resultados no se vinculan con la hipótesis. * Las conclusiones no son claras. * Las conclusiones no se vinculan con los objetivos de experimentación planteados.	Inadecuado * No hay reflexiones sobre la observación de laboratorio y los resultados no se vinculan con la hipótesis. * Las conclusiones no son claras. * Las conclusiones no se vinculan con los objetivos de experimentación planteados. * No entregó conclusiones.	Comentarios del Facilitador
Presentación del reporte 10 % Elementos de presentación del reporte de laboratorio.	Excelente * Incluye todos los procesos, fórmulas, desarrollo matemático, imágenes y/o fotos relacionadas con el proceso que describen de forma completa. * Se presenta en procesador de textos Word, incluye memoria de cálculo con el procesador de textos MathType. * Se usan imágenes y/o fotos relacionadas con la experimentación. * Incluye: objetivos, introducción y material a ser utilizado, desarrollo y resultados de la experimentación y discusión.	Satisfactorio * Incluye algunos de los procesos, fórmulas, desarrollo matemático, imágenes y/o fotos relacionadas con el proceso que describen de forma completa. * Se presenta en procesador de textos Word, no incluye memoria de cálculo con el procesador de textos MathType. * Se usan imágenes y/o fotos relacionadas con la experimentación. * Incluye: objetivos, introducción y material a ser utilizado, desarrollo y resultados de la experimentación y discusión.	Pobre * Incluye pocos de los procesos, fórmulas, desarrollo matemático, imágenes y/o fotos relacionadas con el proceso que describen. * Se presenta en procesador de textos Word, no incluye memoria de cálculo con el procesador de textos MathType. * Se usan algunas imágenes y/o fotos relacionadas con la experimentación. * Incluye: objetivos, introducción y material a ser utilizado, desarrollo y resultados de la experimentación y discusión de forma pobre.	Nivel 1 * Faltan procesos, fórmulas, desarrollo matemático, imágenes y/o fotos. * No se presenta en procesador de textos Word, no incluye memoria de cálculo con el procesador de textos MathType. * Se usan muy pocas imágenes y/o fotos relacionadas con la experimentación; o bien son inadecuadas. * Incluye de forma pobre o incompleta objetivos, introducción y material a ser utilizado, desarrollo y resultados de la experimentación y discusión de forma pobre.	Inadecuado * No contiene procesos, fórmulas, desarrollo matemático, imágenes y/o fotos relacionadas con el proceso que describen. * No se presenta en procesador de textos Word, no incluye memoria de cálculo con el procesador de textos MathType. * No se usan imágenes y/o fotos relacionadas con la experimentación; o bien son inadecuadas. * Incluye de forma incompleta objetivos, introducción y material a ser utilizado, desarrollo y resultados de la experimentación y disc	Comentarios del Facilitador
Gramática y ortografía 1 %	Excelente * Presenta índice y bibliografía en formato APA. * No tiene errores gramaticales ni de ortografía .	Satisfactorio * Presenta índice y bibliografía en formato APA. * Tiene muy pocos errores gramaticales y/o de ortografía.	Pobre * Presenta índice y bibliografía. * Tiene algunos errores gramaticales y/o de ortografía.	Nivel 1 * No presenta índice y/o bibliografía. * Tiene muchos errores gramaticales y/o de ortografía.	Inadecuado * No presenta índice y/o bibliografía. * Tiene demasiados errores gramaticales y/o de ortografía.	Comentarios del Facilitador
Postest 20 %	Excelente El alumno contestará un examen de evaluación conceptual, es de carácter obligatorio y tiene valor numérico. El resultado afecta la evaluación final.	Satisfactorio El alumno contestará un examen de evaluación conceptual, es de carácter obligatorio y tiene valor numérico. El resultado afecta la evaluación final.	Pobre El alumno contestará un examen de evaluación conceptual, es de carácter obligatorio y tiene valor numérico. El resultado afecta la evaluación final.	Nivel 1 El alumno contestará un examen de evaluación conceptual, es de carácter obligatorio y tiene valor numérico. El resultado afecta la evaluación final.	Inadecuado El alumno contestará un examen de evaluación conceptual, es de carácter obligatorio y tiene valor numérico. El resultado afecta la evaluación final.	Comentarios del Facilitador

Keywords:

laboratorio de Física, Aprendizaje Activo de la Física, Laboratorio de Física en Tiempo Real

Subjects:

Physics

Types:

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