iRubric: Actividad 3. Listas de cotejo y rúbricas: un poco de teoría rubric

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Actividad 3. Listas de cotejo y rúbricas: un poco de teoría

Actividad 2. La rúbrica como instrumento de evaluación

Rúbrica para evaluar el trabajo de investgación básica sobre las listas de cotejo y las rúbricas.

Rubric Code: TX3XA98

By alepaezco

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Public Rubric

Subject: Education

Type: Assessment

Grade Levels: (none)

Actividad 2 Investigación básica sobre la rúbrica como instrumento de evaluación.
	Limitado Desarrollo incipiente de los conceptos y pasos solicitados en la investigación, mediante un uso literal de la información revisada 6 pts	Bueno Desarrollo general de los conceptos y pasos solicitados en la investigación. Uso parafraseado de las fuentes consultadas 8 pts	Destacado Desarrollo detallado y ordenado de los conceptos y pasos solicitados en la investigación, mediante el desarrollo de ideas propias basadas en la información de las fuentes consultadas 10 pts
Descripción de conceptos Desarrollo de los conceptos de lista de cotejo y rúbrica	Limitado Presenta el concepto de lista de cotejo y rúbrica de manera literal según algún autor sin mencionar los elementos que conforman a cada instrumento. Carece de citas al autor del cual se toma el concepto.	Bueno Presenta el concepto de lista de cotejo y rúbrica de manera literal o parafraseada según algún autor/es y realiza la cita correspondiente. Menciona los elementos que conforman a cada instrumento.	Destacado Desarrolla con sus propias palabras el concepto de lista de cotejo y rúbrica, reconociendo todos los elementos que conforman a cada instrumento. Cita el autor/es a partir del cual se desarrolló el concepto.
Usos de los instrumentos en el aula Integración de ejemplos de situaciones en las que se puede hacer uso de cada instrumento.	Limitado Menciona un escenario de uso de la lista de cotejo y la rúbrica en el aula, sin describir el propósito de su uso ni el momento en el que será empleada.	Bueno Describe un escenario de uso de la lista de cotejo y la rúbrica en el aula, especificando únicamente el propósito al que servirá.	Destacado Describe diferentes escenarios en los que la lista de cotejo y la rúbrica puede utilizarse. Argumenta su uso especificando el propósito al que servirá, así como el momento en el cual será empleada.
Proceso de diseño de instrumentos Desarrollo de los pasos para la elaboración de la lista de cotejo y la rúbrica.	Limitado Indica los pasos para la elaboración de cada instrumento de forma desordenada. Requiere detallar en qué consiste cada uno de los pasos mencionados.	Bueno Los pasos para la elaboración de cada instrumento se exponen de manera ordenada. La descripción de lo que comprende cada uno de los pasos es breve.	Destacado Los pasos para la elaboración de cada instrumento muestran una serie coherente y detallada de actos.
Presentación de ejemplos Integración de un ejemplo de lista de cotejo y de rúbrica	Limitado Los ejemplos presentados se encuentran poco desarrollados enrelacion con los aspectos que pretenden evaluar. Se requiere citar al autor/fuente del que fue tomado el ejemplo.	Bueno Los ejemplos presentados contienen aspectos a evaluar descritos con precisión. Se requiere citar al autor/fuente del que fue tomado el ejemplo.	Destacado Los ejemplos presentados contienen aspectos a evaluar descritos con precisión y acordes con la actividad a evaluar. El ejemplo se acompaña de la cita con el autor/fuente del que fue tomado el ejemplo.
Fuentes consultadas Uso de referencias bibliográficas, hemerográficas y/o cibergráficas.	Limitado Las fuentes consultadas no siguen ningún formato de citación y carecen de respaldo académico por parte de alguna institución, organización o editorial.	Bueno Las fuentes consultadas son presentadas en formato APA. Al menos una de las fuentes carece de respaldo académico.	Destacado Las fuentes consultadas son presentadas en formato APA y cuentan respaldo académico.

Subjects:

Education

Types:

Assessment

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