iRubric: JUEGOS TRADICIONALES DEL MUNDO SEGUNDO CICLO rubric

Participa con dificultad en las diferentes prácticas lúdicas y expresivas, con ayuda, muestra en contadas ocasiones valores como tolerancia, solidaridad, trabajo en equipo, respeto a las normas y reglas, creatividad y satisfacción de las necesidades propias, manifestando oralmente escasos juicios de valor con una leve actitud crítica ante esas prácticas. Reconoce con dificultad, incluso con ayuda de todos, y como forma de ocupar y organizar su tiempo de ocio.

Practicar juegos motores infantiles, reconociendo su valor lúdico, social y cultural. El alumnado conoce y participa en las diferentes prácticas lúdicas como portadoras de valores tales como tolerancia, solidaridad, trabajo en equipo, necesidad de respetar normas y reglas, la creatividad, el placer de satisfacer necesidades propias, que son propios de la cultura en la que se inserta. El alumnado los reconoce en la práctica como una forma de ocupar y organizar su tiempo de ocio. Y ser crítico.

Participa con naturalidad en las diferentes prácticas lúdicas y expresivas y muestra regularmente tolerancia, solidaridad, trabajo en equipo, respeto a normas y reglas, creatividad y satisfacción de las necesidades propias, manifestando oralmente juicios de valor fundamentados con actitud crítica y reflexiva ante esas prácticas. Reconoce por sí mismo estas prácticas motrices como un referente del acervo cultural canario y como forma de ocupar y organizar su tiempo de ocio.

Participa con interés y naturalidad en las diferentes prácticas lúdicas y expresivas, muestra en todo momento tolerancia, solidaridad, trabajo en equipo, respeto a normas y reglas, creatividad y satisfacción de las necesidades propias, manifestando oralmente juicios de valor justificados con actitud crítica y reflexiva ante esas prácticas. Reconoce por sí mismo y promueve con planificación del profesorado estas prácticas motrices y como forma de ocupar y organizar su tiempo de ocio.

Elige la estrategia, tanto individual como grupal inapropiada, aun recibiendo ayuda constante del profesorado y sus compañeros y compañeras, para la resolución de situaciones motrices de componente lúdico y deportivo con una lógica interna compleja, mostrando muy pocas veces en el grupo actitudes de ayuda, colaboración y cooperación con los distintos miembros de su grupo, respetando en contadas ocasiones y con dificultad los acuerdos y normas establecidos.

Elige la estrategia, tanto individual como grupal apropiada con ayuda del profesorado, para la resolución de situaciones motrices de componente lúdico y deportivo con una lógica interna compleja, mostrando en ocasiones en las grupales actitudes de ayuda, colaboración y cooperación con los distintos miembros de su grupo, respetando a veces los acuerdos y las normas establecidas en él.

Elige la estrategia, tanto individual como grupal apropiada, sugerida por sus compañeros y compañeras, para la resolución de situaciones motrices de componente lúdico y deportivo con una lógica interna compleja, mostrando habitualmente en las situaciones grupales actitudes de ayuda, colaboración y cooperación con los distintos miembros de su grupo, respetando con regularidad los acuerdos y las normas establecidas en él.

Elige la estrategia, tanto individual como grupal apropiada, de forma autónoma, para la resolución de situaciones motrices de componente lúdico y deportivo con una lógica interna compleja, mostrando siempre en las situaciones grupales actitudes de ayuda, colaboración y cooperación con los distintos miembros de su grupo, respetando de forma constante los acuerdos y las normas establecidas en él.