iRubric: Escala Tipo Likert Sesión 10 rubric

edit print share Copy to my rubrics Bookmark test run assess... delete Do more...

Escala Tipo Likert Sesión 10

Rubric Code: H252AX8

By Silviasr13

Ready to use

Public Rubric

Subject: Education

Type: Assessment

Grade Levels: K-5

ESCALA DE VALORACIÓN SESIÓN 10 - EVALUACIÓN FINAL
	. 1 pts	. 2 pts	. 3 pts	. 4 pts	. 5 pts
. Asocia espacios y entornos naturales sin basura con el término planeta limpio y espacios y entornos naturales con basura con el término planeta sucio.	.	.	.	.	.
. Identifica las papeleras y los contenedores como lugares correctos para depositar la basura.	.	.	.	.	.
. Conoce los hábitos que no se deben llevar a cabo para tener un planeta limpio: tirar la basura al suelo, al mar o al río o usar mucho el coche.	.	.	.	.	.
. Conoce las hábitos sostenibles que se deben llevar a cabo para tener un planeta limpio: tirar la basura a la papelera o al contenedor, no usar mucho el coche.	.	.	.	.	.
. Identifica las consecuencias negativas de no llevar a cabo las prácticas responsables para conseguir un planeta limpio: personas, animales, plantas y árboles enfermos, mal olor y contaminación.	.	.	.	.	.
. Propone ideas de prácticas responsables para mejorar la situación medioambiental, comprometiéndose y animando a sus compañeros a llevarlas a cabo.	.	.	.	.	.
. Asocia planeta bonito, limpio y saludable con el significado de planeta sostenible.	.	.	.	.	.
. Asocia planeta feo, sucio y enfermo con el significado de planeta insostenible.	.	.	.	.	.
. Reconoce acciones y situaciones que representan el cuidado del planeta como cerrar el grifo y apagar la luz si no la necesitamos, reciclar, reutilizar, ir en bici para no contaminar, tirar la basura en la papelera y recoger la basura del suelo.	.	.	.	.	.
. Reconoce acciones y situaciones que representan dañar el planeta, como dejar el grifo abierto, dejar la luz encendida si no la necesitamos, tirar la basura al suelo, al río o al mar e ir en coche para contaminar.	.	.	.	.	.
. Comprende que sus acciones afectan al medio ambiente.	.	.	.	.	.
. Realiza prácticas responsables con el cuidado del medio ambiente en el aula (tirar la basura en la papelera, cerrar el grifo cuando no se necesita, apagar la luz y aprovechar o reparar los objetos antes de tirarlos) para conseguir un planeta sostenible.	.	.	.	.	.
. Reconoce la regla de las 3 R como forma de cuidar el medio ambiente.	.	.	.	.	.
. Identifica el significado de reducir con consumir solo lo que se necesita.	.	.	.	.	.
. Identifica el significado de reutilizar con agotar el uso de los objetos antes de tirarlos.	.	.	.	.	.
.. Identifica el significado de reciclar con separar los residuos para poder transformarlos en nuevas cosas.	.	.	.	.	.
. Reconoce los hábitos correctos para realizar un consumo responsable: apagar la luz al salir de una habitación, cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes, ducharse en vez de bañarse, regar las plantas con una regadera en vez de con una manguera y asegurarse de que el grifo no gotea al cerrarlo.	.	.	.	.	.
. Muestra interés, curiosidad y disfrute en las actividades de expresión plástica.	.	.	.	.	.
. Explora y manipula de forma activa con técnicas de expresión plástica (encajar y pegado).	.	.	.	.	.
. Expresa de forma oral sus ideas, opiniones y sentimientos utilizando palabras y frases sencillas.	.	.	.	.	.
. Se expresa empleando un volumen y entonación adecuado a su desarrollo cognitivo.	.	.	.	.	.
. Observa elementos y situaciones y prueba diferentes acciones para resolver hipótesis y retos planteados..	.	.	.	.	.
. Comparte ideas y materiales sin conflicto.	.	.	.	.	.
. Muestra interés mantenido por aprender hasta terminar la actividad.	.	.	.	.	.
. Reconoce sus propios logros.	.	.	.	.	.
. Elogia el trabajo de sus compañeros.	.	.	.	.	.
. Reacciona a una instrucción dada tras la explicación.	.	.	.	.	.
. No interrumpe a la maestra ni a los compañeros mientras hablan.	.	.	.	.	.

Subjects:

Education

Types:

Assessment

Discuss this rubric