iRubric: COEVALUACIÓN PEC3 EV. EN LINEA. UOC rubric

No ha seguido las pautas marcadas por la docente ( ni ha seguido la estructura ni ha cumplido los plazos de entrega ni la organización)

Ha seguido los plazos de entrega pero ni la estructura ni la organización

Ha seguido los plazos y la estructura pero la organización requiere mejoras

Ha seguido completamente los plazos de entrega, la estructura y la instrucción de los mismos

2

Ha seguido los plazos pero no ha tenido en cuenta la estructura de los documentos ( los documentos 1_Original; 2_Cambios: 3_Final no se ajustan a las pautas dadas por la docente)

No menciona cómo llevará a cabo el seguimiento ni las estrategias evaluativas
(autoevaluación, evaluación entre iguales, portafolio, lista de control....)

Menciona cómo llevará a cabo el seguimiento y las estrategias evaluativas pero son poco claras, no aparecen los porcentajes de cada actividad

Se indica el seguimiento y las estrategias pero no aparecen los porcentajes de cada actividad

Se indica tanto el seguimiento como las estrategias en las que aparecen los porcentajes de cada actividad

1

En el documento final no se indica cómo se llevará a cabo el seguimiento ni los porcentajes de cada actividad, en cambio, sí los refleja en el documento 1_Original.. En el documento final no dice cómo deben actuar para realizar los DAFO ( fecha entrega, si tienen que evaluar a todos los compañeros, el porcentaje de esta actividad....)

Demuestra un desconocimiento dominio de las herramientas de evaluación mostrando un diseño desestructurado y poco coherente

Demuestra un bajo dominio de las herramientas de evaluación mostrando un diseño algo confuso

Demuestra un correcto dominio de las herramientas de evaluación mostrando un diseño correcto aunque mejorable

Demuestra un completo dominio de las herramientas de evaluación mostrando un diseño totalmente estructurado y coherente

3

El diseño DAFO y el cuestionario en línea es el adecuado pero son susceptibles de mejora

No aparecen los criterios reflejados en el rediseño ni tampoco el resto de aspectos curriculares

Los criterios de evaluación están redactados de forma difusa y se muestran los demás aspectos curriculares

Los criterios de evaluación están concretados pero no son acordes con los demás aspectos curriculares

Los criterios de evaluación están perfectamente concretados y acordes con los demás aspectos curritulares

1

No aparecen los criterios de evaluación pues no se ha contextualizado la actividad a rediseñar

El documento que se aporta al alumnado carece de la información sobre el proceso de evaluación de la actividad

El documento que se aporta al alumnado aporta información confusa y poco clara sobre el procedimiento y los instrumentos de evaluación asociados

El documento que se aporta al alumnado aporta información sesgada sobre el procedimiento y los instrumentos de evaluación asociados.

El documento que se aporta al alumnado contiene información detallada, clara y concisa del procedimiento e instrumentos de evaluación asociados a la actividad a realizar

2

En el documento no indica claramente el proceso de evaluación intermedia con el DAFO