iRubric: Reporte Laboratorio Circuitos rubric

Muestra las unidades de dimensión en todos los cálculos siguiendo el estándar SI.

Muestra las unidades de dimensión en todos los cálculos pero no sigue el estándar SI.

Muestra las unidades de dimensión en los cálculos pero existen hasta 3 cálculos que omiten las unidades de dimensión.

Muestra las unidades de dimensión en los cálculos pero existen más de 3 cálculos que omiten las unidades de dimensión.

Se presentan claramente las tablas, gráficas, circuitos y figuras necesarias para presentar los datos obtenidos durante la práctica. Se incluye un título en cada una, con una descripción de la misma. Incluye ejes en las gráficas y unidades de medición en las tablas. Presenta porcentajes de error de los datos (implica tener datos teóricos y prácticos).

Se presentan claramente las tablas, gráficas, circuitos y figuras necesarias para presentar los datos obtenidos durante la práctica. Se incluye un título en cada una, con una descripción de la misma. Incluye ejes en las gráficas y unidades de medición en las tablas.

Presenta errores en la presentación de las gráficas y tablas, no incluye ejes, unidades de medición, la escala en la gráfica no es la correcta o no tienen descripción.

Demuestra un mínimo esfuerzo por presentar los datos obtenidos de manera adecuada.

Se presentan al menos 3 conclusiones y se sugieren cambios o mejoras al diseño experimental utilizado, se proponen nuevas preguntas.
Las conclusiones están escritas con base en la discusión y no se concluye teoría.

Se presentan al menos 3 conclusiones. Las conclusiones están escritas con base en la discusión y no se concluye teoría.

Se presentan menos de 3 conclusiones. Las conclusiones están escritas con base en la discusión y no se concluye teoría o existen conclusiones que no están acorde con la discusión.

Se concluye teoría en alguna de las conclusiones o todas las conclusiones no están acorde con la discusión.

El reporte se encuentra ordenado, las imágenes, circuitos, tablas y gráficas están centradas, el texto está justificado.

El reporte se encuentra ordenado.

Las imágenes, gráficas o tablas se ven cortadas por el cambio de página.

Las imágenes, gráficas o tablas se ven cortadas por el cambio de página, el texto no está justificado, no hay un orden cronológico en el reporte.

El estudiante deja la computadora apagada, los bancos quedan dentro de su mesa de trabajo, los cables quedan ordenados (de la misma manera como los recibió), regresa los jumpers y las resistencias. No pierde ningún componente.

El estudiante deja la computadora encendida.


Los bancos quedan en su lugar. Los cables están ordenados, no hay jumpers afuera y no se pierde ningún componente.

El estudiante deja la computadora encendida, los bancos quedan fuera de su lugar.

Los cables están ordenados, no hay jumpers afuera y no se pierde ningún componente.

El estudiante deja la computadora encendida, los bancos quedan afuera o en otra mesa, los cables quedan desordenados, hay jumpers afuera o se pierde algún componente.

El estudiante evalua de manera objetiva y hace recomendaciones para que se mejore en los aspectos en dónde no se cumplió con todos los criterios.

El estudiante evalua de manera objetiva pero algunos de los fundamentos de su calificación no son válidos.

El estudiante presenta una evaluación dudosa en objetividad y sin fundamentos.

El estudiante presenta una evaluación totalmente subjetiva, su calificación no es coherente con los criterios.