iRubric: Valoración de Simuladores Virtuales para la enseñanza de Cs. rubric

Se especifica si el simulador corresponde a un recurso educativo abierto y el tipo de licencia Creative Commons. En el sitio oficial del software, se establecen los permisos de uso y distribución posibilitando el modo de cita, y ante posibilidad de redistribución, se especifica procedimiento.
Permite el acceso al código fuente y a los acuerdos de software y contribuciones.

Se especifica el tipo de licencia Creative Commons. En el sitio oficial del software, se establecen los permisos de uso y distribución.

No se especifica si el simulador corresponde a un recurso educativo abierto y el tipo de licencia Creative Commons.

Se especifican los requerimientos de software que permiten el uso de más de tres sistemas operativos (windows, Macintosh, Android y Linux) y más de tres tipos de dispositivos ( iPads, PC, Chromebooks, entre otros)

Se especifican los requerimientos de software que permiten el uso dos sistemas operativos (windows, Macintosh, Android y Linux) y hasta dos tipos de dispositivos (tablet, iPads, PC, Chromebooks, entre otros)

Se especifican los requerimientos de software que permiten el uso de un sistema operativo (windows, Macintosh, Android y Linux) y solo un tipo de dispositivo (tablet, iPads, PC, Chromebooks, entre otros)

Centrado en un enfoque por indagación, que propicia proceso de experimentación en torno a un fenómeno específico por medio de la manipulación de variables, observación de efectos e interpretación a través de los modelos explicativos involucrados. Se contemplan límites de validez, según valores de borde.La retroalimentación instantánea permite señalar acciones.

La simulación se centra en un enfoque por descubrimiento, que promueve proceso de experimentación centrados en el ensayo prueba y error por medio de la manipulación de variables y la observación de los efectos, mediante un proceso de retroalimentación instantáneo que señala al estudiante el resultado de sus decisiones.

La simulación se centra en un enfoque por transmisión centrado en el desarrollo de una demostración a partir de la modificación de una variable predeterminada. Los estudiantes deben realizar inferencias a partir de experiencias estructuradas.

El simulador permite una experiencia interactiva significativa basada en situaciones auténticas de aprendizaje y experimentación mediante una propuesta de manejo intuitiva. Las variables se presentan con magnitudes y unidades en más de un Sistema de Unidad.
Se favorece la interpretación de los fenómenos por medio de gráficos o representaciones que se construyen de manera sincrónica con la experimentación.

El simulador permite una experiencia interactiva con alto sentido experimental pero poco sentido pedagógico. Las variables se presentan con magnitudes pero sin unidades.
Se presentan gráficas estáticas y predeterminadas que cumplen funciones informativas en los laterales de la simulación independientes a los sucesos de la simulación.

El simulador permite una experiencia interactiva con escaso sentido experimental y pedagógico. Las variables se presentan sin magnitudes ni unidades.
No se presentan gráficas ni representaciones de ningún tipo.