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iRubric: RUBRICA DI VALUTAZIONE PER LIVELLI

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RUBRICA DI VALUTAZIONE PER LIVELLI 
RUBRICA DI VALUTAZIONE PER LIVELLI
La griglia va compilata alla fine di tutte le attività previste dalla programmazione disciplinare. E’ strutturata in modo tale da comprendere ambiti specifici di competenze per tutte le aree.
Rubric Code: V224A44
By MIL_MAZZ
Ready to use
Public Rubric
Subject: Test Preparation  
Type: Assessment  
Grade Levels: (none)

Powered by iRubric giudizio descrittivo
  In via di prima acquisizione

L’alunno ha portato a termine la consegna mostrando alcune difficoltà. Ha eseguito solo le attività di cui aveva già fatto esperienza e si è avvalso del supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

(N/A)

base

L’alunno ha eseguito la
consegna utilizzando
procedure note e le risorse fornite dal docente in modo essenziale. Si è mostrato autonomo, anche se non sempre in modo pertinente e continuativo.

(N/A)

Intermedio

L’alunno ha eseguito la
consegna cogliendone la finalità.
Ha svolto l'attività proposta utilizzando al meglio le istruzioni date in contesti noti mentre nelle situazioni non note pur procedendo in autonomia incontra ancora alcune incertezze.

(N/A)

Avanzato

L’alunno esegue le
attività con procedure
personalizzate che
motiva opportunamente.
È in grado di recuperare ed organizzare
conoscenze nuove e di utilizzare procedure e soluzioni anche in contesti non familiari.

(N/A)

Autonomia

Capacità di cogliere le finalità del compito assegnato
In via di prima acquisizione

L’alunno mostra difficoltà nel cogliere la finalità del compito assegnato al
gruppo; esegue l’incarico con superficialità e disattenzione
base

L’alunno coglie la finalità del compito assegnato al gruppo dopo aver
eseguito il lavoro; si attiene agli incarichi affidati dal docente.
Intermedio

L’alunno coglie subito la finalità del compito assegnato al gruppo; si attiene
agli incarichi affidati dal docente e li esegue con puntualità, rispettando il
lavoro svolto dagli altri componenti.
Avanzato

L’alunno coglie subito la finalità del compito assegnato al gruppo; organizza
il lavoro distribuendo gli incarichi con responsabilità; aiuta chi non ha ben
capito cosa fare; si propone come relatore.
Conoscenza dei contenuti

Capacità di cogliere relazioni e proprietà di un argomento trattato
In via di prima acquisizione

conosce l'argomento in modo incompleto. Riconosce proprietà e relazioni solo se il compito è svolto in gruppo
base

conosce l'argomento, riconosce solo alcune proprietà e relazioni anche se ben esplicitate
Intermedio

conosce l'argomento in modo completo, riconosce proprietà, coglie le relazioni se sono ben esplicitate
Avanzato

conosce l'argomento in modo completo e approfondito, riconosce proprietà e relazioni con sicurezza
Organizzazione delle conoscenze

Capacità di elaborare le conoscenze in modo completo,
pertinente,
organizzando i
contenuti
In via di prima acquisizione

Possiede conoscenze di base, talora lacunose, che utilizza in maniera
poco pertinente e frammentaria.
base

Possiede conoscenze di base ed è in grado di utilizzare informazioni di
base pertinenti a svolgere la consegna.
Intermedio

Possiede conoscenze complete ed è in grado di utilizzare informazioni
utili e pertinenti a svolgere la consegna, collegandole tra loro in maniera
organica.
Avanzato

Possiede conoscenze complete e approfondite ed è in grado di ricavare da
ricerca personale informazioni utili e pertinenti a svolgere le consegna,
collegandole tra loro in maniera organica.
Rispetto dei tempi

Capacità di operare nei tempi previsti
In via di prima acquisizione

Il periodo necessario per la realizzazione della consegna è più ampio di
quanto indicato e l’allievo ha disperso il tempo a disposizione
base

Il periodo necessario per la realizzazione della consegna è più ampio di
quanto indicato e l’allievo ha mostrato scarsa capacità organizzativa
Intermedio

Il periodo necessario per la realizzazione della consegna è di poco più
ampio di quanto indicato e l’allievo ha utilizzato in modo efficace, seppur
lento, il tempo a disposizione
Avanzato

Il periodo necessario per la realizzazione della consegna è conforme a
quanto indicato e l’allievo ha utilizzato in modo efficace il tempo a
disposizione
Esposizione orale

Capacità di esporre con un linguaggio appropriato
In via di prima acquisizione

L’esposizione orale è alquanto imprecisa, stentata e povera di termini.Presenta lacune nel linguaggio specifico
base

L’esposizione orale è poco precisa, essenziale e si avvale di un lessico
semplice. Mostra di possedere un minimo lessico specifico
Intermedio

L’esposizione orale è abbastanza precisa e fluida ma poco espressiva . Soddisfacente padronanza del linguaggio, compresi i termini specifici
Avanzato

L’esposizione orale è precisa, fluida, espressiva e ricca di vocaboli. Ha un linguaggio ricco e articolato, usando anche termini specifici in
modo pertinente
Apprendimento in situazione non nota

Capacità di trasferire le
conoscenze acquisite,
rielaborate e approfondite
In via di prima acquisizione

Applica saperi e abilità acquisite nel medesimo contesto, sviluppando
parzialmente i suoi apprendimenti
base

Trasferisce i saperi e abilità essenziali in situazioni nuove e non sempre con
pertinenza
Intermedio

Trasferisce saperi e abilità in situazioni nuove, adattandoli e rielaborandoli
nel nuovo contesto, individuando collegamenti
Avanzato

Ha un’eccellente capacità di trasferire saperi e abilità in situazioni nuove,
con pertinenza, adattandoli e rielaborandoli nel nuovo contesto,
individuando collegamenti



Keywords:
  • Valutazione per livelli


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