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iRubric: INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS rubric

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INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 
Rubric Code: Z22B626
By mohamadndiaye_
Draft
Public Rubric
Subject: Math  
Type: Project  
Grade Levels: 6-8

Powered by iRubric INDICADORES
  ALTO

5 pts

SOBRESALIENTE

4 pts

BUENO

3 pts

ACEPTABLE

2 pts

INSUFICIENTE

1 pts

DETERMINACIÓN

ALTO

Determina el estado actual del conocimientos y principales factores que afectan el aprendizaje en la transición de la aritmética al algebra.
SOBRESALIENTE

El determinar el estado actual del conocimientos en factores que afectan el aprendizaje en la transición de la aritmética al algebra es óptimo para hallar posibles soluciones.
BUENO

El determinar el estado actual del conocimientos da posibles soluciones en el aula ante la afectación en el aprendizaje de la aritmética al algebra.
ACEPTABLE

Medianamente se determinar las causas que afectan el aprendizaje en la transición de la aritmética al algebra.
INSUFICIENTE

No se determina factores que afectan el aprendizaje de la aritmética al algebra.
DISEÑO

ALTO

Diseña estrategias pedagógicas y didácticas que involucren el género narrativo como fortalecimiento en el aprendizaje en la transición de la aritmética al algebra.
SOBRESALIENTE

El Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas con relación al género narrativo como fortalecimiento del aprendizaje de la aritmética al algebra presenta una trazabilidad y transversalidad en la implementación.
BUENO

El Diseño de las estrategias pedagógicas y didácticas cumplen para fortalecer el aprendizaje en la transición de la aritmética al algebra.
ACEPTABLE

El Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas de manera regular involucra el género narrativo en el aprendizaje de la aritmética al algebra.
INSUFICIENTE

El Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas no alcanzan lo propuesto en la transición de la aritmética al algebra.
DESARROLLO

ALTO

Desarrolla actividades metodológicas y casuísticas por medio del género narrativo que permitan el fortalecimiento de la enseñanza aprendizaje del algebra.
SOBRESALIENTE

El desarrollo actividades metodológicas y casuísticas por medio del género narrativo han satisfacer las necesidades permiten el fortalecimiento de la enseñanza aprendizaje del algebra.
BUENO

El desarrollar actividades metodológicas y casuísticas es un herramienta muy útil para alcanzar los propuesto en el aprendizaje del algebra.
ACEPTABLE

El Desarrollo actividades metodológicas y casuísticas deben ser fortalecidos en el género narrativo para satisfacer las necesidades de aprendizaje en el algebra.
INSUFICIENTE

El desarrollo actividades metodológicas y casuísticas no cumplen con lo propuesto en la enseñanza aprendizaje del algebra.
EVALUACIÓN

ALTO

La evaluación de impacto alcanza los objetivos propuestos en las estrategias pedagógicas y didácticas con la implementación género narrativo en el aprendizaje del algebra.
SOBRESALIENTE

Evalúa el impacto de las estrategias pedagógicas y didácticas desarrolladas en la aplicación del género narrativo en el aprendizaje del algebra.
BUENO

La evaluación de impacto es una de las herramientas fundamentales en el proceso de las estrategias pedagógicas y didácticas para el aprendizaje del algebra.
ACEPTABLE

La evaluación de impacto al ser determinante en el proceso, presenta deficiencia con las posibles respuesta ante las soluciones a estrategias pedagógicas y didácticas.
INSUFICIENTE

La evaluación de impacto de las estrategias pedagógicas y didácticas no presentan las suficientes pruebas con lo planteado.




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