Skip to main content
iRubric: تقييم2021 rubric

iRubric: تقييم2021 rubric

find rubric

edit   print   share   Copy to my rubrics   Bookmark   test run   assess...   delete   Do more...
تقييم2021 
سنتطرق في هذه الصفحة على جميع المعايير التي سوف نتناولها خلال العام الدراسي الواحد للمستوى الرابع ,. على أساس هذه المعايير يتتبع ولي امر الطالب /ة معنا و يساعد ابنه/ ابنته على تحسين مستواه الدراسي و التقدم الى المستوى الطلوب .
Rubric Code: GXA333X
By AmiraSaad
Ready to use
Public Rubric
Subject: (General)  
Type: Assessment  
Grade Levels: 9-12, Undergraduate

Powered by iRubric المستوى الرابع
المعايير
  ضعيف

(N/A)

متوسط

(N/A)

جيد

(N/A)

ممتاز

(N/A)

القراءة

-نطق الحركات على أواخر الكلمات بطريقة صحيحة.
- قراءة صحيحة( الحركات والمدود – والتنوين).
- النطق الصحيح للحروف.
- التمييز بين الحروف المتشابهة شكلًا .
- عدم إبدال بعض الحروف والكلمات أثناء القراءة.
- السرعة في القراءة.
- التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية.
- التمييز بين ياء المد والألف المقصورة.
ضعيف

-يجد صعوبة في القراءة.
-يخلط بين الحركات والمدود.
-لا يستطيع التمييز بين الحروف المتشابهة شكلًا مثل (ج-ح-خ).
-يتهجأ ببطئ.
-لا يميز بين اللام القمرية والشمسية.
-يخلط بين الياء والألف المقصورة.
متوسط

-بحاجة لبذل مجهود أكبر في القراءة.
-بعض الأحيان لا يفرق بين الحركات والمدود.
-يخلط بين الحروف المتشابهة شكلًا مثل (ج-ح-خ).
- يأخذ وقتًا طويلًا في القراءة ما يقارب ال 60 ثانية لإنهاء فقرة واحدة.
- تحسن ملحوظ في التمييز بين اللام الشمسية والقمرية.
-بدأ يميز بين الياء والألف المقصورة بعد التنبيه.
جيد

-يستطيع أن يقرأ قراءة صحيحة ولكن نادرًا مايخطأ.
-أغلب الأحيان ينطق الحروف بشكل سليم.
-بعض الأحيان يخلط بين الحروف المتشابهة شكلًا مثلا (ج-ح-خ).
-لديه القدرة على قراءة فقرة من 50 كلمة بمعدل 40 ثانية.
-يستطيع التمييز بين اللام الشمسية والقمرية.
-بعض الأحيان يخلط بين الياء والألف المقصورة.
ممتاز

-يستطيع أن يقرأ قراءة صحيحة خالية من الأخطاء.
-لديه القدرة على التمييز بين الحركات والمدود.
-نطقه للحروف سليم.
-يستطيع التمييز بين الحروف المتشابهة شكلًا.
-لديه القدرة على قراءة فقرة بمعدل 50 كلمة بأقل من 30 ثانية.
-يستطيع التمييز بين اللام الشمسية والقمرية.
- لا يخلط بين ياء المد والألف المقصورة.
النحو

النحو
-حروف الجر الثمانية.
-التمييز بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة.
-ظروف الزمان والمكان.
-الاتجهات الاربع.
- المفرد المذكر وجمع المذكر السالم.
-المفرد المؤنث وجمع المؤنث السالم.
- اسم الفاعل من الفعل الثلاثي.
-اسم المفعول من الفعل الثلاثي.
ضعيف

-لا يتمكن من التعرف على حروف الجر.
-معظم الأوقات يخطأ بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة.
-لا يستطيع استخرج ظروف الزمان والمكان من الدرس.
-لا يستطيع التفريق بين المفرد والجمع.
- لا يتمكن من معرفة اسم الفاعل واسم المفعول من الفعل الثلاثي.
متوسط

-تعرف على 4 من حروف الجر .
- كثيرا ما يخلط بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة.
-تمكن من رسم الإتجاهات ولكن لا يتمكن من معرفة اسماءهم.
-بحاجة لمراجعة المفرد المذكر والمؤنث ومعرفة كيفية تغيير المفرد إلى جمع.
- يجد صعوبة في التفريق بين اسم الفاعل واسم المفعول من الفعل الثلاثي.
جيد

-تعرف على 6 من حروف الجر.
-نادرًا ما يخلط بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة.
-بعض الأحيان يخلط بين ظروف الزمان والمكان.
-يستطيع معرفة الإتجاهات الأربع ولكن لا يتمكن من معرفة بعض اسماء الأتجاهات.
-أغلب الأحيان يستطيع التعرف على المفرد والجمع.
- تمكن من تمييز اسم الفاعل ولا يتمكن من معرفة اسم المفعول.
ممتاز

-تمكن من استخراج 8 حروف الجر بكل سهولة.
-لا يجد أي صعوبة بالتفريق بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة.
- يتمكن من التعرف على ظروف الزمان والمكان.
-تمكن من معرفة كافة الإتجاهات مع ذكر اسم كل جهة.
-يستطيع معرفة الفرق بين المفرد والجمع ووضع الجمع في جملة تامة.
-تمكن من تمييز اسم الفاعل والمفعول من الفعل الثلاثي.
المحادثة

- القدرة على التحدث بطلاقة باستخدام اللغة العربية.
-استخدام المفردات الصحيحة -استخدام الجمل المعبرة ( الوصف).
-استعمال المرادفات أثناء الإجابة على الأسئلة.
-استخدام الروابط أثناء المحادثة.
-لا يوجد خلل بالتركيب اللغوي.
-لا يجد صعوبة في بدء المحادثة في اللغة العربية.
ضعيف

- يستخدم اللغة الإنجليزية باستمرار.
-لديه صعوبة في التحدث بطلاقه.
-يجد صعوبة في بدء التحدث باللغة العربية.
متوسط

أغلب الأحيان يستخدم كلمتين / 3 كلمات إنجليزية.
-يأخذ بعض الوقت لإيجاد الإجابة المناسبة.
-يكرر نفس الروابط عند المحادثة.
-يحاول التنويع في استخدام الكلمات عند إعطاء رأيه.
جيد

-لديه القابلية على تحدث اللغة العربية الفصحى بطلاقة.
-يستطيع تركيب جمل تامة عند المحادثة بكل سهولة.
-لديه القدرة على استخدام الروابط في المحادثة.
-لا يجد صعوبة في إبداء رأيه باللغة العربية.
ممتاز

-لديه القابلية على تحدث اللغة العربية الفصحى بطلاقة.
-يستطيع تركيب جمل تامة عند المحادثة بكل سهولة.
-لديه القدرة على استخدام الروابط في المحادثة.
-لا يجد صعوبة في إبداء رأيه باللغة العربية.
الكتابة والتعبير

- القدرة على كتابة كلمات سليمة من الأخطاء.
-إعطاء الرأي.
- تركيب الجمل.
-استخدام أزمنة الأفعال.
- استخدام حروف الجر.
- السرعة في التفكير وإعطاء الإجابة السليمة.
ضعيف

- بطيئ في الكتابة.
- لاينهي المطلوب من كتابته.
- يحتاج للتدرب على تحسين الخط والكتابة بشكل أوضح.
-لا يستخدم أزمنة الأفعال.
-يستخدم الكلمات باللغة الإنجليزية بكثرة.
متوسط

-يستطيع كتابة جملة ولكن يوجد الكثير من الأخطاء الاملائية.
-يحتاج للتشجيع دائمًا لكي يعطي رأيه.
-استخدام أزمنة الأفعال قليلٌ جدًا.
-يحتاج بعض الوقت للتفكير وإعطاء الإجابة.
جيد

-يستطيع كتابة كلمات منوعة ولكن لديه بعض الاخطاء الاملائية.
-يبدي رأيه ولكن يتردد بعض الأحيان رغم معرفة الإجابة.
-متمكن من تركيب الجملة ولكن نادرًا ما يخطأ.
-استخدم معظم أزمنة الأفعال.
- تعبيره جيد جدًا، ترتيبه للاحداث جيد، ولكن لديه القدرة على التعبير أكثر.
ممتاز

-لديه القدرة على كتابة كلمات سليمة من الأخطاء.
-لديه الثقة الكاملة في إبداء رأيه.
-تركيبه الجمل سليم.
-متمكن من استخدام جميع أنواع أزمنة الأفعال.( الماضي، المضارع، الامر)
-سريع البديهة في الإجابة بالفصحى.
الخط والإملاء

القدرة على الكتابة الصحيحة بخط واضح وبسرعة معقولة.
-الكتابة على السطر.
ضعيف

-يحصل على أقل من درجة ( 3 ) من 10 في الإملاء.
-الخط غير واضح .
-ينسى وضع النقاط.
متوسط

-يحصل على درجة ( 3-5) في الإملاء.
- لديه القدرة على الكتابة بخط واضح ولكنه يرفض الكتابة في الفصل.
- يحتاج لمراعاة حجم كتابة الكلمات.
-أغلب الاحيان ينسى وضع النقاط على الحروف.
جيد

-أغلب الأحيان يحصل على درجة (6-8) في الإملاء.
-يبذل مجهود للتحسن والتقدم في الخط.
-نادرًا ما ينسى وضع النقاط.
-محاولته جيدة للبقاء على السطر.
ممتاز

-يحصل على درجة (9-10) في الإملاء.
-قدرته على الكتابة ممتازة.
-يكتب مايطلب منه في الفصل.
-يكتب على السطر ويتم الكتابة في الوقت المحدد.
الإستماع

فهم الشرح.
-فهم معاني الكلمات.
- حسن الإستماع والإنصات.
-التركيز والانتباه.
ضعيف

-غير مستعد للإستماع للدرس.
-يجد صعوبة في فهم معاني الكلمات الجديدة.
- لا يركز ولا ينتبه في الفصل.
متوسط

-بعض الأحيان يكون مستعد للدرس.
- معظم الأوقات يحتاج لشرح معاني الكلمات الجديدة.
-بحاجه لبذل مجهود أكبر للتركيز والإنتباه.
جيد

-أغلب الأحيان يكون مستعدًا للإستماع للدرس.
-لديه القدرة على فهم معظم معاني الكلمات الجديدة.
-لديه القدرة على التركيز إذا لم يشغل نفسه بشيء.
ممتاز

-مستعد دائمًا للإستماع للدرس.
-لديه القدرة على فهم جميع معاني الكلمات الجديدة.
-يستمع بدقة للشرح ويركز دائمًا مع المعلمة.
التربية الإسلامية

-حفظ الاحاديث الثلاثة.
-التعرف على معاني الحديث.
-التعرف على اسماء الملائكة ووظائفهم.
-معرفة سيرة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم.
-التعرف على علي بن ابي طالب رضي الله عنه وزوجته فاطمة بنت رسول الله.
ضعيف

-لا يحفظ الاحاديث.
-لا يتعرف على معاني الأحاديث.
-لا يستطع التعرف على اسماء الملائكة ولا ووظائفهم.
-لا يتمكن من التعرف على سيرة رسولنا الكريم.
متوسط

-تمكن من حفظ حديث واحد فقط.
-وجد صعوبة في التعرف على معاني الحديث (شفويًا).
-تعرف على اسمين فقط من اسماء الملائكة.
-تمكن من التعرف على بعض تفاصيل سيرة رسولنا الكريم.
-تم إعطاءه أكثر من فرصة لإيجاد الإجابات الصحيحة.
جيد

- حفظ (2 ) من الأحاديث المطلوبة.
- تمكن من معرفة أغلب معاني الحديث.
تمكن من معرفة (3) اسماء الملائكة ووظائفهم.
-تمكن من معرفة أغلب تفاصيل سيرة رسولنا الكريم.
- معظم إجابته كانت صحيحة عن علي بن أبي طالب وزوجته فاطمة رضي الله عنهما.
ممتاز

- حفظ جميع الأحاديث المطلوبة.
-تمكن من معرفة معاني الحديث.
-تمكن من معرفة جميع اسماء الملائكة ووظائفهم.
-تمكن من معرفة سيرة نبينا الكريم صلى الله عليه وسلم.
-تمكن من معرفة جميع تفاصيل قصة علي بن أبي طالب وزوجته فاطمة رضي الله عنهما.
القرآن الكريم

-حفظ القرآن الكريم 7 سور قرآنية.
-مراعاة الهدوء والآداب في حصة القرآن الكريم.
-الاستماع وترديد الآيات مع المعلمة ومع زملائه.
ضعيف

- حفظ (1) سورة واحدة.
-لا يراعي الهدوء في حصة القرآن الكريم.
-يرفض ترديد الآيات.
متوسط

- حفظ (3) من السور المطلوبة.
-كثير الحركة والكلام.
-أغلب الأحيان لا يردد الآيات مع زملائه.
جيد

- حفظ (5) من السور المطلوبة.
-نادرًا ما ينشغل عن ترديد الآيات مع زملائه.
ممتاز

-حفظ جميع السور المطلوبة منه.
- يراعي الهدوء ومستمع ممتاز ويقوم بترديد الآيات مع زملائه.
إحضار الأدوات الدراسية

الإستعداد التام للدراسة.
-السلوك العام.
-حسن الإستماع.
-المشاركة.
-الجلوس بأدب.
-إلتزام الهدوء وقت الوضوء والصلاة.
ضعيف

- لا يحضر الأدوات المنزلية.
-عدم الأستعداد للدرس وللعمل الجماعي.
-تم استبعاده من الفصل بسبب سلوكه العام.
-المشاركة ليست بالمستوى المطلوب.
متوسط

- بعض الأحيان ينسى إحضار الأدوات المدرسية.
-بحاجة لبذل مجهود أكبر بالعمل الجماعي .
- تحسن ملحوظ في السلوك بعد اعطائه أكثر من فرصة.
-تم إعطاءه عدة تنبيهات بخصوص التزام الهدوء وقت الوضوء والصلاة.
جيد

- معظم الأوقات يكون مستعدًا للإستماع للدرس.
-نادرًا ما يتحدث أثناء الدرس.

-أغلب الأحيان يحاول الجلوس بأدب والتركيز في العمل الجماعي.
- معظم الأوقات يلتزم بالهدوء وقت الوضوء والصلاة.
ممتاز

-يحضر جميع أدواته الدراسية.
-مستعد دائمًا للتعلم.
-سلوكه ممتاز.
-يستمع لإرشادات المعلمة.
-يسعى دائمًا إلى التحسن والتقدم وبذل مجهود للتعلم.
-ملتزم بالهدوء وقت الوضوء والصلاة.
أداء الواجبات

ضعيف

لا يؤدي الواجب المنزلي
متوسط

أحيانًا يؤدي واجبه المنزلي ولكن في معظم الأوقات يكون ناقص.
جيد

يؤدي واجبه المنزلي ونادرًا ما يكون ناقصًا.
ممتاز

يؤدي واجباته دائمًا.




Subjects:

Types:

Discuss this rubric




Do more with this rubric:
Preview

Preview

Preview this rubric.
Edit

Edit

Modify this rubric.
Copy

Copy

Make a copy of this rubric and begin editing the copy.

Print

Print

Show a printable version of this rubric.
Categorize

Categorize

Add this rubric to multiple categories.
Bookmark

Bookmark

Bookmark this rubric for future reference.
Assess
Test run

Test run

Test this rubric or perform an ad-hoc assessment.
Grade

Grade

Build a gradebook to assess students.
Collaborate

Collaborate

Apply this rubric to any object and invite others to assess.
Share
Publish

Publish

Link, embed, and showcase your rubrics on your website.
Email

Email

Email this rubric to a friend.
Discuss

Discuss

Discuss this rubric with other members.
 

Do more with rubrics than ever imagined possible.

Only with iRubrictm.


Copyright © 2024 Reazon Systems, Inc.  All rights reserved.
n98