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iRubric: Coevaluación - Foro Semana 2 CHODD rubric

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Coevaluación - Foro Semana 2 CHODD 
Español
Objetivo de aprendizaje: moderar el foro de discusión tomando en cuenta el modelo educativo de Prepa en Línea-SEP, atendiendo las necesidades de los estudiantes para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Rubric Code: G227846
By ErendiraMM
Ready to use
Public Rubric
Subject: Education  
Type: Assessment  
Grade Levels: Graduate

Powered by iRubric Criterios
  Competente

20 pts

Aceptable

15 pts

Regular

10 pts

Inadecuado

0 pts

Cognitivo

Competente

Toma en cuenta las teorías del aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Propone materiales y recursos de apoyo según las áreas de oportunidad de los estudiantes.
Aceptable

Toma en cuenta las teorías del aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Propone materiales y recursos de apoyo, pero no corresponden a las áreas de oportunidad de los estudiantes.
Regular

Toma en cuenta las teorías del aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. No propone materiales y recursos de apoyo según las áreas de oportunidad de los estudiantes.
Inadecuado

No toma en cuenta las teorías del aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. No propone materiales y recursos de apoyo según las áreas de oportunidad de los estudiantes.
Actitudinal

Competente

Muestra una actitud de cortesía al moderar el foro. El material y los recursos provienen de una fuente confiable. Respeta el formato APA para incluir las referencias.
Aceptable

Muestra una actitud de cortesía al moderar el foro. El material y los recursos provienen de una fuente confiable. No usa el formato APA para incluir las referencias.
Regular

Muestra una actitud de cortesía al moderar el foro. El material y los recursos no provienen de una fuente confiable. No usa el formato APA para incluir las referencias.
Inadecuado

No muestra una actitud de cortesía al moderar el foro. El material y los recursos no provienen de una fuente confiable. No usa el formato APA para incluir las referencias.
Comunicativo

Competente

Se comunica de manera asertiva con los estudiantes, respetando las reglas de netiqueta. La redacción es coherente y claro, sin errores de sintaxis o de gramática.
Aceptable

Se comunica de manera asertiva con los estudiantes, respetando las reglas de netiqueta. La redacción es coherente y claro, con algunos errores de sintaxis o de gramática.
Regular

Se comunica de manera asertiva con los estudiantes, respetando las reglas de netiqueta. La redacción no es coherente y cuenta con algunos errores de sintaxis o de gramática.
Inadecuado

No se comunica de manera asertiva con los estudiantes. No toma en cuenta las reglas de netiqueta. La redacción no es coherente y cuenta con algunos errores de sintaxis o de gramática.
Colaborativo

Competente

Socializa el contenido sobre el cambio climático, fomentando el aprendizaje colaborativo. Promueve el dialogo, incluyendo una estrategia de aprendizaje situado.
Aceptable

Socializa el contenido sobre el cambio climático, fomentando el aprendizaje colaborativo. Promueve el dialogo, pero no incluye una estrategia de aprendizaje situado.
Regular

Socializa el contenido sobre el cambio climático, aunque no fomenta el aprendizaje colaborativo. Promueve el dialogo, pero no incluye una estrategia de aprendizaje situado.
Inadecuado

No socializa el contenido sobre el cambio climático, no fomenta el aprendizaje colaborativo. No promueve el dialogo con una estrategia de aprendizaje situado.
Pensamiento crítico

Competente

La manera de moderar el foro demuestra su pericia en el tema, haciendo énfasis en las fortalezas de sus estudiantes. Hace uso de las TIC al presentar la información relevante con algún material visual o audiovisual para captar la atención de sus estudiantes.
Aceptable

La manera de moderar el foro demuestra su pericia en el tema, haciendo énfasis en las fortalezas de sus estudiantes. Hace uso de las TIC al presentar la información relevante con algún material visual o audiovisual para captar la atención de sus estudiantes, aunque presenta errores.
Regular

La manera de moderar el foro demuestra su pericia en el tema, haciendo énfasis en las fortalezas de sus estudiantes. No hace uso de las TIC al presentar la información relevante con algún material visual o audiovisual para captar la atención de sus estudiantes.
Inadecuado

La manera de moderar el foro no demuestra su pericia en el tema, haciendo énfasis en las fortalezas de sus estudiantes. No hace uso de las TIC al presentar la información relevante con algún material visual o audiovisual para captar la atención de sus estudiantes.



Keywords:
  • Foro de discusión



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