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iRubric: EVALUACIÓN ACCIÓN DOCENTE rubric

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EVALUACIÓN ACCIÓN DOCENTE 
rúbrica a rellenar por el alumnado para evaluar la acción docente del profesor
Rubric Code: Y2235C3
By ALOZALETE
Ready to use
Public Rubric
Subject: Education  
Type: Survey  
Grade Levels: Undergraduate

Powered by iRubric EVALUACIÓN DOCENTE
  MAL

1 pts

REGULAR

2 pts

BUENO

3 pts

MUY BUEN

4 pts

Uso de evaluación inicial

MAL

El profesor no utiliza de forma rutinaria la evaluación inicial o formativa para medir el desempeño de sus estudiantes.
REGULAR

El profesor utiliza evaluación inicial o la formativa para medir el desempeño de sus estudiantes, pero no mejorar la instrucción basada en la información obtenida de la evaluación.
BUENO

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación inicial,la formativa y la autoevaluacióna para identificar las fortalezas y necesidades de sus estudiantes; modifica la instrucción tomando en cuenta la información obtenida.
MUY BUEN

El profesor utiliza la información obtenida de la evaluación inicial, la formativa y la autoevaluación identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, con esta información modifica y diferencia la instrucción de manera que pueda anticipar obstáculos de aprendizaje.
Capacidad de uso de diferentes metodologías

MAL

El profesor fracasa al ajustar su proceso de instrucción al desarrollo de los alumnos.
REGULAR

El profesor investiga y utiliza información de los estudiantes de unas cuantas fuentes para elegir estrategias de instrucción apropiadas a los grupos o estudiantes de su curso.
BUENO

El profesor se asegura que los estudiantes han comprendido el contenido en intervalos durante la lección, busca esta información en toda la clase o con algunos individuos, el profesor aclara los puntos confusos al proveer materiales o clarificación adicional.
MUY BUEN

Cuando una explicación no satisface de manera efectiva a los estudiantes, el profesor rápidamente ajusta la lección y utiliza un método alternativo para explicar el concepto.
Forma de instrucción y chequeo de comprensió

MAL

El profesor nunca o casi nunca chequea la comprensión por parte de los estudiantes, del contenido enseñado.
REGULAR

El profesor chequea la comprensión de los estudiantes e intenta ajustar la instrucción tomando en consideración el progreso de los mismos, sin embargo estos ajustes causan confusión adicional.
BUENO

El profesor chequea la comprensión de los estudiantes e intenta ajustar la instrucción tomando en consideración el progreso de los mismos, sin embargo, algunas veces el profesor no puede anticipar obstáculos al aprendizaje.
MUY BUEN

El profesor, de manera continua, se asegura que los estudiantes han comprendido el contenido y hacer los ajustes necesarios para toda la clase o individuos cuando no ha sido así.
Retroalimentación del proceso de aprendizaje

MAL

El profesor no provee retroalimentación a sus estudiantes y no les indica cómo pueden mejorar su proceso de enseñanza aprendizaje.
REGULAR

Los estudiantes reciben de manera ocasional ilimitada, retroalimentación acerca de su desempeño.
BUENO

El profesor provee retroalimentación específica y a tiempo, para mejorar el progreso de sus estudiantes, esta información está disponible para los padres de familia y autoridades educativas.
Mantiene la confidencialidad de esta información.
MUY BUEN

El profesor provee retroalimentación efectiva, específica y a tiempo para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos, esta información está disponible para las familias y demás autoridades educativas mientras se mantiene la confidencialidad.




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