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iRubric: Rúbrica Competencias Específicas rubric

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Rúbrica Competencias Específicas 
Competencias ESO
Rúbrica evaluación competencias específicas de la unidad curricular de Tramo 5, Lengua Española
Rubric Code: W23C422
By Profesoralengua
Ready to use
Public Rubric
Subject: (General)  
Type: Assessment  
Grade Levels: 6-8

Powered by iRubric Competencias
100 % Rúbrica evaluación competencias específicas de la unidad curricular de Tramo 5 / Lengua Española
  Excelente

Nivel excelente.

(N/A)

Muy bueno

Nivel muy bueno.

(N/A)

Bueno

Nivel aceptable.

(N/A)

Insuficiente

Nivel mínimo..

(N/A)

CE1.1
10 % Expone, dialoga, describe, argumenta y define conceptos con el fin de incorporar vocabulario, expresarse oralmente.
Criterio de logro 1
2 %

Expresa y construye sus ideas con claridad y adecuación al contexto.
Excelente

Nivel excelente.
Muy bueno

Nivel muy bueno.
Bueno

Nivel aceptable.
Insuficiente

Nivel mínimo.
Criterio de logro 2
10 %

Incorpora nuevas palabras a partir de las lecturas realizadas en textos modélicos.
Excelente

Nivel excelente.
Muy bueno

Nivel muy bueno.
Bueno

Nivel aceptable.
Insuficiente

Nivel mínimo.
Criterio de logro 3
10 %

Excelente

Nivel excelente.
Muy bueno

Nivel muy bueno.
Bueno

Nivel aceptable.
Insuficiente

Nivel mínimo.
Tecnología digital
10 %

Excelente

Utiliza las TIC de forma inconsciente y no suele hacerlo con fines formativos.
Muy bueno

No es consciente del potencial de las TIC, ni de los riesgos, pero sabe utilizar las herramientas más habituales en la formación y el trabajo
Bueno

No siempre utiliza las TIC con seguridad o analiza la información, pero sabe comunicarse e intercambiar información.
Insuficiente

Utiliza de forma segura y con buen criterio la TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.
COMPETENCIA METACOGNITIVA
10 %
Aprendizaje de por vida
20 %

Excelente

No es consciente de la importancia del aprendizaje. carece de hábitos y estrategias de trabajo. Es desorganizado y suele fallar al grupo.
Muy bueno

Muestra reticencias para iniciar el aprendizaje y es irregular en él; le cuesta organizar sus tareas y tiempo. Le cuesta bastante trabajar de manera individual y/o colaborativa para conseguir un objetivo.
Bueno

Ha desarrollado la capacidad suficiente para iniciar el aprendizaje y persistir en él; suele organizar sus tareas y tiempo; inconstante al trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
Insuficiente

Ha desarrollado plenamente su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
RELACIONAMIENTO CON LOS OTROS
10 %
Interacciones
10 %

Excelente

Falta de capacidades para relacionarse civilizadamente con las personas; suele ser pasivo, participa con reticencia y a menudo es irrespetuoso con los valores ajenos o/y no actúa de manera cívica.
Muy bueno

Ocasionalmente ha dado muestra de NO haber desarrollado las capacidades para relacionarse con las personas; suele ser pasivo, participa con reticencia y a veces es irrespetuoso con los valores ajenos o/y no actúa de manera cívica.
Bueno

Suele dar muestra de haber desarrollado las capacidades para relacionarse con las personas; a veces participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
Insuficiente

Da continua muestra de haber desarrollado las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
INICIATIVA Y AUTONOMÍA
10 %
Acción y eficacia
10 %

Excelente

No posee las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos: siempre copia modelos y es lento e inseguro en la ejecución de tareas para desarrollar un proyecto grupal.
Muy bueno

Posee escasas habilidades para convertir las ideas en actos; suele ceñirse a modelos previos. En el desarrollo de proyectos se limita a ejecutar las órdenes sin arriesgar.
Bueno

Posee las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, pero no siempre es creativo o se ciñe con frecuencia a modelos. interviene en la planificación y gestión de proyectos, pero no de manera autónoma.
Insuficiente

Posee las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos.
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALE
10 %
Sensibilidad cultural
10 %

Excelente

Difícilmente aprecia la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura. Desinterés y/o desprecio por otras culturas.
Muy bueno

Suele apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura si de ello depende una calificación. escaso interés en conocer otras culturas.
Bueno

Siempre que se le indica muestra capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura. Respetuosos con valores de otras culturas.
Insuficiente

Siempre demuestra de "motu propio" su capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura. Aprecia los valores de la interculturalidad
Sensibilidad cultural
10 %

Excelente
Muy bueno
Bueno
Insuficiente



Keywords:
  • Competencias


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