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iRubric: Nivel 3 Rubrica de evaluaciòn

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Nivel 3 Rubrica de evaluaciòn 
Nivel 2 Rubrica de evaluaciòn
Rubric Code: RXXW9A5
By FUCS_LANGUAGES
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Public Rubric
Subject: English  
Type: Exam  
Grade Levels: Undergraduate

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  Deficiente

1 pts

Medio

2 pts

Bueno

3 pts

Excelente

4 pts

Gramatica

Deficiente

Las estructuras utilizadas contienen UN GRAN NÚMERO de errores (orden u omisión de palabras) que impiden la comunicación.
NO UTILIZA NINGUNA de las estructuras gramaticales vistas durante el semestre
Medio

El estudiante utiliza ALGUNAS de las estructuras gramaticales vistas en clase con UN GRAN NÚMERO de errores (orden u omisión de palabras) que impiden la comunicación.
Bueno

El estudiante utiliza muchas de las estructuras gramaticales vistas en clase con ALGUNOS errores que NO DIFICULTAN la comunicación.

UTILIZA VARIAS estructuras gramaticales de FORMA CONTINUA.
Excelente

El estudiante utiliza muchas de las estructuras gramaticales vistas en clase con MUY POCOS ERRORES - O NINGUNO- , los que NO IMPIDEN la comunicación.

UTILIZA VARIAS estructuras gramaticales FRECUENTEMENTE.
VOCABULARIO

Deficiente

El rango de PALABRAS Y EXPRESIONES utilizado para realizar las actividades es DEMASIADO LIMITADO y/o IMPRECISO/ y/O REPETITIVO.
Medio

El rango de PALABRAS Y EXPRESIONES utilizado para realizar las actividades es LIMITADO y NO ES PRECISO.
Bueno

El rango de PALABRAS Y EXPRESIONES utilizado para realizar las actividades es SUFICIENTE para realizar las actividades y muestra ALTO GRADO DE PRECISIÔN
Excelente

El rango de PALABRAS Y EXPRESIONES utilizado para realizar las actividades es AMPLIO y demuestra un ALTO GRADO DE PRECISIÓN
PRONUNCIACIÓN y ENTONACIÒN

Deficiente

Sonidos de la lengua inglesa (PALABRAS Y ORACIONES) dificultan TOTALMENTE la comprensión general del discurso.
Medio

Sonidos de la lengua inglesa (PALABRAS Y ORACIONES) dificultan EN GRAN PARTE la comprensión general del discurso.
Bueno

Sonidos de la lengua inglesa (PALABRAS Y ORACIONES) NO DIFICULTAN / O DIFICULTAN UNA MÍNIMA PARTE la comprensión general del discurso.

Uso de patrones de ENTONACIÒN (preguntas y acento)
Excelente

Sonidos de la lengua inglesa (PALABRAS Y ORACIONES) FACILITAN la comprensión TOTAL del discurso.

Uso CONSTANTE de patrones de ENTONACIÒN (preguntas y acento)
INTERACCIÒN

Deficiente

NO hay EVIDENCIA ALGUNA de interacción con su compañero de evaluación para resolver las actividades propuestas
Medio

La interacción con su interlocutor (estudiante) es MÍNIMA.

Aunque hay interacción, ésta es MÍNIMA/ IRRELEVANTE y NO SE RESUELVE la actividad propuesta.
Bueno

La interacción con su interlocutor (estudiante) es MÍNIMA.

PERO

La interacción con su(s) interlocutor(es) permite el desarrollo LÓGICO de las actividades propuestas.
Excelente

Hay FRECUENTE interacción con su interlocutor.

Se formulan BASTANTES preguntas comunicarse FLUIDA Y NATURALMENTE con su(s) interlocutor(es)

La interacción con su(s) interlocutor(es) lleva al desarrollo TOTAL y LÓGICO de las actividades propuestas.




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