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iRubric: Pensamiento crítico según Elder y Paul (2003) rubric
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Pensamiento crítico según Elder y Paul (2003)
Pensamiento crítico según Elder y Paul (2003)
Esta rubrica será usada como lista de cotejo para evidenciar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de grado séptimo en el marco de un estudio sobre b-learning y pensamiento crítico.
Rubric Code:
H2X4342
By
liz2020
Ready to use
Public Rubric
Subject:
Education
Type:
Reflection
Grade Levels:
6-8
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Desarrollo de pensamiento crítico
Inadecuado
1 pts
Adecuado
2 pts
Bueno
3 pts
Excelente
4 pts
Propósito
Inadecuado
Expresa la intención de su argumento con insufiiciencia, igualmente comprende con dificultad el propósito de las actividades planteadas y carece de elementos para la explicación de las mismas.
Adecuado
Expresa la intención de su argumento con algunas falencias, igualmente logra comprender parcialmente el propósito de las actividades planteadas y se le dificulta dar cuenta de ello.
Bueno
Expresa la intención de su argumento con buenas ideas, igualmente logra comprender el proposito de las actividades planteadas y da cuenta de ello.
Excelente
Su intención es coherente y pertinente con el argumento propuesto, igualmente comprende y explica con propiedad el propósito de las actividades planteadas por las docentes.
Pregunta en cuestión
Inadecuado
Presenta muchas debilidades en la identificación del problema a solucionar en las actividad de la intervención.
Adecuado
Presenta algunas debilidades en la identificación del problema a solucionar en la actividad de la intervención.
Bueno
Identifica el problema a solucionar en la actividad de la intervención.
Excelente
Identifica con claridad y precisión el problema a solucionar en la actividad de la intervención.
Información
Inadecuado
Se le dificulta reconocer que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Adecuado
Reconoce en algunas ocasiones que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Bueno
Reconoce con frecuencia que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Excelente
Reconoce que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Inferencias
Inadecuado
Presenta un alto grado de dificultad al momento de realizar conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
Adecuado
Razona con dificultad hasta llegar a conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
Bueno
Se evidencia su esfuerzo por razonar hasta llegar a conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
Excelente
Razona hasta llegar a conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
suposiciones
Inadecuado
Se le dificulta expresar lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas aboradadas en la intervención.
Adecuado
En ocasiones expresa lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.
Bueno
Expresa lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.
Excelente
Expresa con propiedad lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.
Conceptos
Inadecuado
Muy rara vez, evalúa los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Adecuado
En ocasiones, evalúa los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Bueno
Evalúa con cierta regularidad los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Excelente
Evalúa de forma constante los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Implicaciones
Inadecuado
Se evidencia enmuy pocas las actividades de la intervencion que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Adecuado
Se evidencia en algunas de las actividades de la intervencion que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Bueno
Se evidencia en la mayoría de las actividades de la intervención que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Excelente
Se evidencia en las actividades de la intervención que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Punto de vista
Inadecuado
Se le dificulta construir su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones asi como respetar las opiniones de sus pares.
Adecuado
Presenta dificultades para construir su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones y en ocasiones respeta las opiniones de sus pares.
Bueno
Construye su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones con esfuerzo y respeta las opiniones de sus pares.
Excelente
Reconoce la importancia de construir su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones y respeta las opiniones de sus pares.
Subjects:
Education
Types:
Reflection
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