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iRubric: Pensamiento crítico según Elder y Paul (2003) rubric

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Pensamiento crítico según Elder y Paul (2003) 
Esta rubrica será usada como lista de cotejo para evidenciar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de grado séptimo en el marco de un estudio sobre b-learning y pensamiento crítico.
Rubric Code: H2X4342
Ready to use
Public Rubric
Subject: Education  
Type: Reflection  
Grade Levels: 6-8


Powered by iRubric Desarrollo de pensamiento crítico
  Inadecuado

1 pts

Adecuado

2 pts

Bueno

3 pts

Excelente

4 pts

Propósito

Inadecuado

Expresa la intención de su argumento con insufiiciencia, igualmente comprende con dificultad el propósito de las actividades planteadas y carece de elementos para la explicación de las mismas.
Adecuado

Expresa la intención de su argumento con algunas falencias, igualmente logra comprender parcialmente el propósito de las actividades planteadas y se le dificulta dar cuenta de ello.
Bueno

Expresa la intención de su argumento con buenas ideas, igualmente logra comprender el proposito de las actividades planteadas y da cuenta de ello.
Excelente

Su intención es coherente y pertinente con el argumento propuesto, igualmente comprende y explica con propiedad el propósito de las actividades planteadas por las docentes.
Pregunta en cuestión

Inadecuado

Presenta muchas debilidades en la identificación del problema a solucionar en las actividad de la intervención.
Adecuado

Presenta algunas debilidades en la identificación del problema a solucionar en la actividad de la intervención.
Bueno

Identifica el problema a solucionar en la actividad de la intervención.
Excelente

Identifica con claridad y precisión el problema a solucionar en la actividad de la intervención.
Información

Inadecuado

Se le dificulta reconocer que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Adecuado

Reconoce en algunas ocasiones que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Bueno

Reconoce con frecuencia que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Excelente

Reconoce que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.
Inferencias

Inadecuado

Presenta un alto grado de dificultad al momento de realizar conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
Adecuado

Razona con dificultad hasta llegar a conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
Bueno

Se evidencia su esfuerzo por razonar hasta llegar a conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
Excelente

Razona hasta llegar a conclusiones lógicas, después de considerar la información relevante e importante.
suposiciones

Inadecuado

Se le dificulta expresar lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas aboradadas en la intervención.
Adecuado

En ocasiones expresa lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.
Bueno

Expresa lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.
Excelente

Expresa con propiedad lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.
Conceptos

Inadecuado

Muy rara vez, evalúa los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Adecuado

En ocasiones, evalúa los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Bueno

Evalúa con cierta regularidad los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Excelente

Evalúa de forma constante los conceptos propios y de sus compañeros para asegurar que son usados de manera justificada.
Implicaciones

Inadecuado

Se evidencia enmuy pocas las actividades de la intervencion que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Adecuado

Se evidencia en algunas de las actividades de la intervencion que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Bueno

Se evidencia en la mayoría de las actividades de la intervención que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Excelente

Se evidencia en las actividades de la intervención que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.
Punto de vista

Inadecuado

Se le dificulta construir su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones asi como respetar las opiniones de sus pares.
Adecuado

Presenta dificultades para construir su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones y en ocasiones respeta las opiniones de sus pares.
Bueno

Construye su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones con esfuerzo y respeta las opiniones de sus pares.
Excelente

Reconoce la importancia de construir su punto de vista de cara a las temáticas expuestas en las intervenciones y respeta las opiniones de sus pares.




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