Nombre del Proyecto: |
EL CAMPAMENTO "UNA INSTANCIA DE SOCIALIZACIÓN" |
Integrantes: |
Elda Barraza, Karina Velis, Carola Cerda, Manuel Rojas. |
Dificultades detectadas: |
Posibles explicaciones de lo sucedido: |
Alumno de primer año básico, presenta intolerancia a la frustración.
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Por la experiencia de vida, ya que su madre tuvo accidente vascular, hecho que la mantuvo durante algún tiempo en estado vegetal. Además de la separación de sus padres. |
Alumno de primer año básico no obedece ni respeta las reglas e instrucciones que le da la profesora.
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Como el alumno fue operado del corazón, la familia lo conciente demasiado, incluso interrumpiendo las clases para saludarlo.
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Docente perteneciente al colegio que no respeta tiempo y espacio de clases de alumno en práctica de educación física.
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Docente cree que por tener mas tiempo trabajando en el colegio tiene el derecho de imponer su voluntan por sobre el alumno en práctica, ya que esta siente que él solo debe acatar sus decisiones. |
Esta Propuesta de innovación educativa se hace, porque:
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1. Hoy en día los alumnos están expuestos a muchos distractores durante la etapa escolar, como: problemas familiares, padres ausentes, etc. Los cuales no les permiten un aprendizaje óptimo. Por lo tanto los docentes deben actuar como mediador, con la intención de sacarlos de este mundo de problemas y motivarlos para el logro de aprendizajes significativos. Es por esta razón que hemos optado por realizar un taller de campamento, ya que en los colegios no se aborda el cuidado de la naturaleza de una manera significativa y vivencial. |
2. Existe en cada educando necesidades educativas especiales, lo que obstaculiza a los docentes a atreverse a realizar tareas innovadoras. En la actualidad no debiera de ocurrir, ya que existe una gama de recursos que tienen los docentes para adecuar las enseñanzas a los diferentes estilos de aprendizajes. |
Se abordará el tema de la intolerancia a la frustración mediante el taller de campamento con el fin de desarrollar herramientas y habilidades que permitan mejoras progresivas en la autoafirmación personal, habilidades sociales, tolerancia, empatía de los educandos en la resolución de problemáticas existentes.
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Objetivo General: |
1. Desarrollar habilidades de autoafirmación (tolerancia a la frustración, empatía, habilidades sociales, etc.), en los educandos a través del taller de campamento. |
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Objetivos Específicos: |
1. Crear conciencia en los alumnos de la importancia del cuidado de la naturaleza. |
2. Incentivar a los alumnos para el desarrollo de habilidades específicas tales como: respeto, empatía, etc., poniendo énfasis en la tolerancia a la frustración. |
3. Identificar cualidades en los alumnos que permitan ser desarrolladas con tareas específicas en el campamento. |
Causas:
-Sobreprotección de los padres.
-Maltrato infantil.
-Separación de los padres.
-No lograr la realización de algo.
-Falta de perseverancia.
Intolerancia a la frustración
Efecto:
-Impulsividad.
-Rabia.
-Miedo.
-Timidez.
-Necesidad de atención.
-Desadaptación social.
-Inseguridad
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Variables alterables o independientes:
Ø Sobreprotección de los padres
Ø Falta de perseverancia
Ø Impulsividad.
Ø Rabia.
Ø Miedo.
Ø Timidez.
Ø Necesidad de atención.
Ø Desadaptación social.
Ø Inseguridad
Se considera que las variables anteriormente señaladas, se pueden manipular, a través de diferentes instancias como por ejemplo: la sobreprotección de los padres se puede abordar en las reuniones de padres y apoderados por intermedio de charlas de especialistas en el tema.
El resto de las variables se pueden manipular en el aula, a través de actividades recreativas y de cooperación en post del mejoramiento y desarrollo de nuevas habilidades que disminuyan la intolerancia a la frustración. |
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A través del taller de campamento, los alumnos deberán ser capaces de superar las debilidades presentadas en relación a las variables independientes. Por este motivo, se le aplicará una pauta de cotejo al inicio, durante y al finalizar el taller. En donde se medirá a través de los ítems los objetivos logrados.
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Etapa |
Actividades |
Cronograma |
P
R
O
D
U
C
T
O |
Fecha |
Respon- sable | |||||||||||||||
Mes 1 |
Mes 2 |
Mes 3 |
Mes 4 | |||||||||||||||||
1.
Teoría |
1.1 Clase teórica sobre el cuidado de la naturaleza Y el campamento. |
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X |
X |
X |
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N
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E
N
C
I
A |
Desde
03/09
Hasta
24/09
2007
Solo
lunes |
Carola Cerda
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1.2 Logística y planificación de campamento. |
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P
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A
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A
C
I
Ó
N |
Desde
01/10
Hasta
15/10
2007
Solo
lunes
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Manuel Rojas. | |
1.3 Técnicas y métodos de orientación espacial. |
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X |
X |
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O
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I
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A
C
I
Ó
N |
Desde
22/10
Hasta
29/10
2007
Solo
lunes
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Elda Barraza | |
1.4 Primeros auxilios. Y normas de seguridad. |
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X |
X |
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S
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G
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D
A
D
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Desde
05/11
Hasta
19/11
2007
Solo
lunes
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Karina Velis | |
2.
Práctica |
2.1 Armado de campamento. |
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X |
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A
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N |
Desde
03/12
Hasta
09/12
2007
Una
semana
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Carola Cerda
Elda Barraza
Karina Velis
Manuel Rojas |
2.2 Actividades recreativas al aire libre. |
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X |
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D
O
S |
Desde
03/12
Hasta
09/12
2007
Una
semana
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Carola Cerda
Elda Barraza
Karina Velis
Manuel Rojas |
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Los resultados arrojados demuestran que los alumnos alcanzaron los objetivos esperados y desarrollaron sus habilidades sociales y personales, especialmente, el alumno que presentaba problemas de intolerancia a la frustración, ya que trabajó en equipo comodamente aportando ideas y aunque veces no funcionaban, seguia intentandolo.
Se notó una mayor conciencia en los alumnos en relación al cuidado de la naturaleza y a la implementación del campamento ya que siguieron todos los pasos estipulados en las clases teóricas.
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