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iRubric: PAC 1 rubric

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PAC 1 
Navegació, comunicació i colaboració en xarxa
Rubric Code: YXX562W
By palagar
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Public Rubric
Subject: Communication  
Type: Assessment  
Grade Levels: (none)

Powered by iRubric PAC 1
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  EXCELENTE/BUENA

A/B+

3 pts

ACEPTABLE/REGULAR

B-/C+

2 pts

INSUFICIENTE

C-/D

1 pts

CRITERIO 1
Debate en el aula a partir de un caso
DEBATE

Claridad de la
información
compartida
EXCELENTE/BUENA

Las ideas expuestas son
claras y entendibles.
ACEPTABLE/REGULAR

Las ideas expuestas se
expresan de manera
adecuada.
INSUFICIENTE

Las ideas expuestas
no se llegan a
expresar con claridad.
DEBATE

Calidad de las
intervenciones
EXCELENTE/BUENA

El formato y la estructura
de las intervenciones es
excelente y se utilizan
fuentes contrastadas de
calidad.
ACEPTABLE/REGULAR

El formato y la estructura
de las intervenciones son
aceptables y correctas.
Se utilizan algunas
referencias externas.
INSUFICIENTE

El formato y estructura
de las intervenciones
no son claras y
presentan falta de
elaboración. No se
utilizan referencias
externas.
DEBATE

Concreción del
contenido
EXCELENTE/BUENA

Los mensajes se
ajustan perfectamente
al contenido que se
demanda en la actividad.
ACEPTABLE/REGULAR

Los mensajes se ajustan
de manera aceptable
a los contenidos de la
actividad.
INSUFICIENTE

Los mensajes no
se ajustan a los
contenidos de la
actividad.
DEBATE

Seguimiento del
debate
EXCELENTE/BUENA

Seguimiento adecuado y
totalmente regular
ACEPTABLE/REGULAR

Seguimiento algo
limitado
INSUFICIENTE

Seguimiento muy
irregular
DEBATE

Nivel de
participación
EXCELENTE/BUENA

Participación del todo
regular y con un número
de intervenciones
apropiada.
ACEPTABLE/REGULAR

Participación regular
con un número
de intervenciones
aceptable.
INSUFICIENTE

Participación irregular,
poco frecuente o
concentrada sólo en
fechas determinadas.
CRITERIO 2
Calidad intrínseca de la información buscada y aportada
INFORMACIÓN

Rigor científico
EXCELENTE/BUENA

La información está
basada en la evidencia
científica, en la reflexión y
en los métodos científicos
propios la disciplina.
ACEPTABLE/REGULAR

La información está
basada parcialmente en
la evidencia científica,
en la reflexión y en los
métodos científicos
propios la disciplina.
INSUFICIENTE

La información no
está basada en la
evidencia científica,
en la reflexión y en los
métodos científicos
propios la disciplina.
INFORMACIÓN

Argumentación
adecuada
EXCELENTE/BUENA

Exactitud de la
información, rigor y
profundidad en el tema
abordado
ACEPTABLE/REGULAR

La mayoría de la
información es de
calidad y la mayoría
de las definiciones y
aportaciones son claras y
precisas
INSUFICIENTE

Muy poca
calidad y trivialidad
de la información
y no hay claridad
y precisión en las
definiciones.
INFORMACIÓN

Creatividad y
originalidad
EXCELENTE/BUENA

Ideas creativas y
originales mejoran el
contenido de la
información de manera
innovadora
ACEPTABLE/REGULAR

Algunas ideas creativas y
originales
INSUFICIENTE

No existe creatividad
ni originalidad en la
información
CRITERIO 3
Calidad contextual de la información
CALIDAD

Relevancia y valor
añadido
EXCELENTE/BUENA

Adecuación de la
información a las
necesidades de los
usuarios.facilitando el
uso y asimilación de la
misma.
ACEPTABLE/REGULAR

Cierta adecuación
a las necesidades
de los usuarios, uso
complicado de la
información.
INSUFICIENTE

Ninguna adecuación a
las necesidades de los
usuarios. dificultando el
uso y asimilación de la
misma.
CALIDAD

Actualidad y autorÍa de la información
EXCELENTE/BUENA

Actualidad de
la información
presentada,credibilidad
de las fuentes de
información y calidad
de los contenidos de un
sitio web
ACEPTABLE/REGULAR

Cierta información esta
actualizada, existencia
de información
obsoleta. algunas
citas tienen el dato
explicito de la fecha de
publicación, credibilidad
de las fuentes de
información correcta,
calidad adecuada de
los contenidos
INSUFICIENTE

La información se ha
quedado obsoleta,
ha sido superada o
hay información más
actualizada sobre
ese tema, no existe
el dato explícito de
la fecha publicación
en las citas. Poca o
ninguna credibilidad
de las fuentes de
información y calidad
delos contenidos de un
sitio web
CRITERIO 4
Calidad de la presentación de la información aportada
PRESENTACIÓN

Esta categoría abarca los
siguientes aspectos:
● Tipo de formato.
● Claridad.
● Concisión.
● Compatibilidad.
● Diseño.
● Flexibilidad.
● Homogeneidad
de los datos.
EXCELENTE/BUENA

Esta categoría abarca los
Es fácil de leer con
una organización
visual apropiada
usando las fuentes
adecuadas. El fondo
y los colores realzan
la redactabilidad del
texto
ACEPTABLE/REGULAR

Se puede de leer
con una organización
visual apropiada
usando las fuentes
adecuadas. El fondo y
los colores realzan la
redactabilidad del texto
INSUFICIENTE

Es difícil de leer
con una organización
visual inapropiada
usando las fuentes
poco adecuadas. El
fondo y los colores no
realzan la
redactabilidad del texto
CRITERIO 5
Formación de grupos de trabajo
FORMACIÓN GRUPOS

Participación activa
EXCELENTE/BUENA

Participación activa en
la formación del grupo,
y rapidez la fecha
publicación el mensaje
para la creación del
grupo, aportando datos y
horarios de disponiblidad.
ACEPTABLE/REGULAR

Participación escasa en
la formación del grupo,
y rapidez en la fecha
publicación el mensaje
para la creación del
grupo, aportando datos y horarios de disponiblidad
INSUFICIENTE

Participación nula en
la formación del grupo,
y rapidez en la fecha
publicación el mensaje
para la creación del
grupo, aportando
datos y horarios de
disponiblidad
FORMACIÓN GRUPOS

Interacción
EXCELENTE/BUENA

Excelente interacción
en equipo, muestra de
habilidades en el trabajo dentro de la dinámica del equipo, liderazgo, y
asignación de roles.
ACEPTABLE/REGULAR

Interacción correcta en
el equipo, muestra de
habilidades en el trabajo
dentro de la dinámica del equipo, liderazgo, y
asignación de roles
adecuada
INSUFICIENTE

Mala o nula
interacción en el equipo, no muestra habilidades en el
trabajo dentro de la dinámica del equipo, falta de
liderazgo, y asignación
de roles
FORMACIÓN GRUPOS

Habilidades
analíticas y
cognitivas
EXCELENTE/BUENA

Alta calidad en el análisis de requisitos de la tarea,
el cuestionamiento, la
crítica, la interpretación
de materiales, evaluación
del trabajo de otros
ACEPTABLE/REGULAR

Calidad adecuada en el
análisis de requisitos de
la tarea, el
cuestionamiento, la
crítica, la interpretación
de materiales, evaluación
del trabajo de otro
INSUFICIENTE

Baja calidad en el
análisis de requisitos
de la tarea, el
cuestionamiento,
la crítica, la
interpretación de
materiales, evaluación
del trabajo de otros
FORMACIÓN GRUPOS

Habilidades de
colaboración
EXCELENTE/BUENA

Alta calidad en la gestión y resolución propuestas,
de conflictos, excelente
aceptación de la crítica
intelectual, la flexibilidad
en la negociación,
llegando siempre a la
conciliación
ACEPTABLE/REGULAR

Calidad adecuada en
la gestión y resolución
propuestas, de conflictos,
buena aceptación de
la crítica intelectual,
flexibilidad en la
negociación, llegando
siempre a la conciliación
INSUFICIENTE

Baja calidad en la
gestión y resolución
propuestas, de
conflictos, mala
aceptación de la
crítica intelectual,
inflexibilidad en la
negociación
CRITERIO 6
Acuerdos iniciales de funcionamiento del grupo de trabajo
ACUERDOS

Participación
activa
EXCELENTE/BUENA

Participación activa en
los acuerdos iniciales
del grupo, y rapidez en
la publicación de los
mensajes en el área de
grupos para los acuerdos
del grupo, aportando
datos y horarios de
disponiblidad.
ACEPTABLE/REGULAR

Participación adecuada
en los acuerdos iniciales
del grupo, y poca rapidez en la fecha publicación de los mensajes en el área de grupos para los acuerdos del grupo, aportando datos y horarios de disponiblidad
INSUFICIENTE

Participación escasa o
nula en los acuerdos
iniciales del grupo, y lentitud o no participación en la fecha publicación de los mensajes en el área de grupos para los acuerdos del grupo, no aportando datos ni horarios de disponiblidad
ACUERDOS

Cohesión
EXCELENTE/BUENA

Muestra excelentes lazos
de atracción interpersonal
que ligue a los miembros
del grupo. Muestra
excelentes aptitudes y
habilidades que permitan
al grupo un desempeño
óptimo de la tarea.
ACEPTABLE/REGULAR

Muestra pocos lazos de
atracción interpersonal
que liguen a los miembros del grupo. Muestra aptitudes y
habilidades adecuadas
que permitan al grupo un
desempeño óptimo de la
tarea.
INSUFICIENTE

No muestra lazos
de atracción
interpersonal
que liguen a los
miembros del grupo.
No muestra aptitudes
ni habilidades que
permitan al grupo un
desempeño óptimo de
la tarea
ACUERDOS

Asignación de
roles y normas
EXCELENTE/BUENA

Excelente aceptación de
las normas que gobiernan
el comportamiento de
los miembros del grupo,
permitiendo al grupo
realizar las tareas de
modo eficiente.
ACEPTABLE/REGULAR

Aceptación adecuada de
las normas que gobiernan
el comportamiento de
los miembros del grupo,
permitiendo al grupo
realizar las tareas de
modo eficiente.
INSUFICIENTE

No aceptación de las
normas que gobiernan
el comportamiento
de los miembros del
grupo. No permitiendo
al grupo realizar
las tareas de modo
eficiente.
ACUERDOS

La comunicación
EXCELENTE/BUENA

Excelente comunicación
interpersonal para el
desarrollo de la tarea.
Propone herramientas que
facilitan la comunicación
ACEPTABLE/REGULAR

Comunicación
interpersonal adecuada
para el desarrollo de la
tarea. Propone pocas
herramientas que facilitan
la comunicación
INSUFICIENTE

Comunicación
interpersonal
escasa o nula para
el desarrollo de la
tarea. No propone
herramientas
que facilitan la
comunicación
ACUERDOS

Definición de
objetivos
EXCELENTE/BUENA

Explicitación clara de
cuáles son sus objetivos
individuales
ACEPTABLE/REGULAR

Explicitación confusa de
cuáles son sus objetivos
individuales
INSUFICIENTE

No explicitación
de cuáles son sus
objetivos individuales
ACUERDOS

Interdependencia
positiva
EXCELENTE/BUENA

Responsabilidad alta tanto de su propio aprendizaje como del aprendizaje del
equipo en general. Tiene
muy en cuenta que los
miembros del grupo se
necesitan unos a otros
y que cada estudiante
aprende de los demás
compañeros
ACEPTABLE/REGULAR

Responsabilidad
adecuada tanto de
su propio aprendizaje
como del aprendizaje
del equipo en general.
Tiene en cuenta que los
miembros del grupo se
necesitan unos a otros
y que cada estudiante
aprende de los demás
compañeros
INSUFICIENTE

Responsabilidad
escasa o nula
tanto de su propio
aprendizaje como
del aprendizaje del
equipo en general.
No tiene en cuenta
que los miembros del
grupo se necesitan
unos a otros y que
cada estudiante
aprende de los demás
compañeros
CRITERIO 7
Planificación y participación del funcionamiento grupal
FUNCIONAMIENTO

Procedimiento
en la toma de
decisiones
frecuencia de
conexión
EXCELENTE/BUENA

Conexión diaria o cada
dos días com a máximo
ACEPTABLE/REGULAR

Conexión cada 3 ó 4
días
INSUFICIENTE

Más de 4 días o
no realiza ninguna
conexión.
FUNCIONAMIENTO

Cumplimiento de
compromisos
EXCELENTE/BUENA

Cumplimiento de un
máximo de 3 días para
concretar y acordar
un punto en concreto.
Presencia en los
encuentros virtuales
sincrónicos en chat,
día y hora acordadas,
buscando flexibilidad
debido a disparidad
de disponibilidad, y
conocimiento de los
objetivos de la reunión.
ACEPTABLE/REGULAR

Alguna vez no cumple
con el plazo máximo de
3 días para concretar
y acordar un punto en
concreto. Presencia
adecuada en los
encuentros virtuales
sincrónicos en chat,
día y hora acordadas,
buscando flexibilidad
debido a disparidad de
disponibilidad, y con
cierta confusión en los
objetivos de la reunión.
INSUFICIENTE

No cumple con el
plazo máximo de 3
días para concretar y
acordar un punto en
concreto. Presencia
nula o escasa en los
encuentros virtuales
sincrónicos en chat,
día y hora acordadas,
buscando flexibilidad
debido a disparidad de
disponibilidad, y no tiene
claros o desconoce los
objetivos de la reunión
FUNCIONAMIENTO

Disponibilidad
EXCELENTE/BUENA

Siempre cumple con
su horario de trabajo,
expuesto en los acuerdos
iniciales y muestra
flexibilidad a la hora de
trabajar en grupo
ACEPTABLE/REGULAR

No siempre cumple
con su horario de
trabajo, expuesto en
los acuerdos iniciales
y muestra rigidez a la
hora de trabajar en
grupo
INSUFICIENTE

Nunca cumple con
su horario de trabajo,
expuesto en los
acuerdos iniciales y
muestra intransigencia
a la hora de trabajar en
grupo
FUNCIONAMIENTO

Coordinación
de la Actividad
y encargado del
envío
EXCELENTE/BUENA

Participación activa en las tareas.
Expresión de la voluntad y el grado de
compromiso de manera
explícita.
Entrega del trabajo acordado en la fecha prevista.
Comunicación frecuente con el grupo.
Conocimiento de los objetivos
y procedimientos grupales.
Muestra de iniciativa y planteamiento de innovaciones.
Aportación de tiempo y esfuerzo.
ACEPTABLE/REGULAR

Participación activa en las tareas.
Expresión de la voluntad y el grado de
compromiso de manera
explícita.
Entrega del trabajo acordado en la fecha prevista.
Comunicación frecuente con el grupo.
Conocimiento de los objetivos
y procedimientos grupales.
Muestra de iniciativa y planteamiento de innovaciones.
Aportación de tiempo y esfuerzo.
INSUFICIENTE

Participación activa en las tareas.
Expresión de la voluntad y el grado de
compromiso de manera
explícita.
Entrega del trabajo acordado en la fecha prevista.
Comunicación frecuente con el grupo.
Conocimiento de los objetivos
y procedimientos grupales.
Muestra de iniciativa y planteamiento de innovaciones.
Aportación de tiempo y esfuerzo.




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